7海上日出 教学设计 (2)

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7海上日出
教学设计
1教学目标
1、重点学习第2-5自然段，了解海上日出的特点。
2、背诵全文。
3、总结作者的观察方法和写作方法。
2重点难点
抓住重点词句，体会海上日出时景象变化的特点。
3教具准备
课件
4教学过程
活动1【导入】一、巩固复习
1、通过上节课的学习，你对海上日出有了哪些了解？
2、复习生字词。
活动2【讲授】二、品读课文，理解内容
（一）、作者描写了日出时的哪些景象？
1、天气晴朗时日出的完整过程。
2、天边有云时日出的景色（有薄云、有黑云）
（二）、细读课文，理解感悟
1、阅读第2、3自然段。
（1）、朗读课文，想象日出时天空景象发生了怎样的变化。
（2）、体会、交流：太阳升起时的动态、颜色、光亮的变化。
重点理解“太阳像负着什么重担你似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升”。
（3）、有感情地朗读第2、3自然段，想象日出时的壮观画面。
2、阅读第4、5自然段。
（1）、天边有薄云时，太阳升起是什么景象？
“躲进云里”，“躲”字写出了什么？
“阳光透过云缝直射到水面上”，联系生活实际想象这是一种怎样的景象？
“很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”，这又是一种怎样的景象？为什么说“很难分辨”，你能想象出这样的情景吗？21世纪教育网版权所有
朗读第4自然段。
（2）、天边有厚厚的黑云，又会是怎样的景象？
太阳在黑云背后：抓住“放射”“镶”体会为什么会出现黑云镶着金边的罕见景象？
太阳透出重围：想象天空、海面、船上所有景物的变化。
朗读第5自然段。
（3）、有感情朗读第4、5自然段，想象画面，体会这是一个怎样壮丽的场面和作者观赏到这样景色时的心情。21教育网
3、因此，作者以无比欢愉的心情赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”
探究：（1）什么是“奇观”？
（2）为什么说是“伟大的奇观”（反顾全文）？这句话表达了作者怎样的感情？
通过朗读和两种句子的比较，体会作者对海上日出景象的赞叹和对大自然之美的热爱：
老师用三种语气读：平淡的、疑问的、感叹的，学生评议；
比较三种表达方法：这是伟大的奇观。
这真是伟大的奇观啊！
这不是伟大的奇观么？
活动3【活动】三、总结
1、《海上日出》是一篇不可多得的名家精品。作者为什么能写出如此美的文章？
2、“小练笔”练习。
活动4【作业】四、作业
背诵课文。
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