12 狼牙山五壮士 教学设计 (5)

12
狼牙山五壮士
1教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、提高阅读的速度。
2学情分析
《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
3重点难点
教学重点：
1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度
4教学过程
活动1【导入】设情景复习导入
师：同学们，这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》，你能说出狼牙山五位壮士的伟大名字吗？（生答）
师：狼牙山五壮士是我们中华民族铁骨铮铮的英雄，我们不但要清楚他们的英雄事迹，而且要永远记住这五位英雄的伟大名字。
下面，老师来当一回连长，你们按自己组的名字扮演五位壮士。
在连队转移之前，连队肯定要集合部队下达命令。下面开始集合；马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
师：同志们，敌人又要对我根据地发起新一轮大扫荡，虽然一个月来我们坚持游击战争，成功粉碎了敌人一次又一次的进攻，但敌人并不甘心，这次敌人集聚两千多鬼子，企图将我军一网打尽，面对来势汹汹的数倍于我军的鬼子，为了保护老百姓和保存战斗力，连队决定暂时向龙王面转移，避开敌人主力。今天交给你们一个艰巨而光荣的任务，掩护部队转移，有没有信心完成任务？
学生：有！
师：战斗开始了，班长马宝玉-------（马宝玉组接读）副班长。。。
同学们还真有点壮士的风采，老师给你们鼓掌，
师：什么样的人称为“壮士”呢？（板书：英勇无畏）
上节课，我们已经学了课文的第一、二部分，在痛击敌人这一部分中，我们深深体会到五位壮士痛恨敌人，英勇杀敌。我们来回忆一下，我们是用了哪些方法学习的？（动作，语言，神态，抓重点词。。。）
师：下面请同学们用同样的方法自学3—9自然段，看哪些句子，哪些词体现出五壮士的英勇无畏？
活动2【讲授】新授：（质疑、感悟）
（二）诱敌上山
过渡：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段。谁来把文中接下去诱敌上山的场景中你觉得打动你的地方来读读。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
师：谁来说说它为什么是一条绝路呀？
生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。班长为什么要选择这条绝路呢？
生：为了掩护人民群众和主力部队的安全。
师：做这个选择时班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
生：我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。
师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹
师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？指名读
师：班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有）
没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是―（生齐）斩钉截铁。
师：我们再来读读班长地斩钉截铁,相信你一定会有更深的感触？
师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们再一起来读这个字。
师引读，“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”——
（生齐）“走！”
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？
生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
师：战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？
师：如果此时你也紧跟在班长的身后，你知道这一走意味着什么吗？
指名回答（出示）
我知道这一走意味着（
），但我还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们也都知道这一走意味着（
），但他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
师：什么是“热血沸腾”啊？
生：“热血沸腾”就是血液像烧开的水一样。
生：“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。
师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？（学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。）
师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们读读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——
，把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢？
师：同学们，这就是我们——（生齐读课题）舍生忘死的狼牙山五壮士。
（三）顶峰歼敌
过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。在接下去的场景中有哪些句子你觉得写得好的，读出来。
“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
1、请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词。（抢、夺、插、举）
2、为什么马宝玉要夺他的手榴弹？（想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用）
3、在这里，班长没有用手榴弹，他是怎样做的？
请大家把眼光聚集在“砸”字，能不能换成“投、掷、扔”？
在“砸”的背后，你能感受到五壮士的什么精神？（英勇顽强、坚强不屈）
4、就让我们把这种感情读进句子里去吧。请同学们边做动作边读出来
5、在这段时，文中有一处比喻，请你找出来
【顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。】
“雹子”是什么？你见过下雹子时的情景吗？这样比喻有什么好处？
（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）
4、　同学们，请你想象，无恶不作的敌人正爬上来，现在你们就是五壮士，面对这样的情景，请你读出这句话。
（四）英勇跳崖
过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。
同学们看课文插图，你知道课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
【五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。】
1、他们当时的表情如何？【引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”】
齐读这句话。
你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！
2、可此时五壮士却做了一个令敌人们难以相信的举动，那就是——（跳下悬崖）
他们为什么要跳下悬崖？
（没有去路，后有敌人；宁愿跳崖而死也不愿意投降）
3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？
从中你感受到怎样的五壮士？（视死如归、宁死不屈）生板书
4、小结：是啊，英勇顽强、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。
5、引读。同学们，让我们在读一读
师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。生：
师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音…….生：
6、从五壮士的口号中你体会到了什么？
（对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚。这种爱与恨，正是壮士们英勇顽强，不怕牺牲的力量源泉。）
7、当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？
（五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。）
让我们最后一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。
活动3【活动】练笔
学习完这篇课文之后，你一定有很多话想对五位壮士说，把它写下来吧。