12 狼牙山五壮士 教学设计 (7)

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狼牙山五壮士
1教学目标
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2学情分析
狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
3重点难点
1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
3、本文离学生的生活实际较远，生在理解五壮士举动上有一定的难度。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
1、同学们，我们如今生活在和平幸福的年代，但你们有没有想过这一切美好的生活是怎么得来的呢？今天让我们带着这个问题一起来学习12课——狼牙山五壮士（板书课题）
2、通过上节课的学习，我们将文章分成了五段，分别是——
3、相信通过上节课的学习，一定有两幅画面深深的印在了你的脑海中，因为通过这两幅画面我们已经初步感受了什么是英雄本色，什么是壮士情怀，下面我们一起来深情的诵读表达我们的崇敬。今天我们来接着学习文章的四五部分，接着来感受一下五位壮士的英雄本色和壮士情怀还表现在什么地方。
活动2【讲授】新授
二、新授
（一）顶峰歼敌
1、请大家认真默读描写五壮士顶峰歼敌的段落，是哪两个自然段？（4、5）,边读边想在描写五壮士顶峰歼敌的语句中描写的最具体、五壮士最令你们感动的举动是什么？
2、（课件）这就是五壮士用石头砸向敌人的画面，请你再次认真的读读四五自然段，把这部分内容括出来。把你括出来的地方读给大家听。
3、（课件）请大家看大屏幕，通过这段话你知道作者是抓住五壮士的什么把他们向敌人砸石头写形象，写具体的？通过哪方面的描写和刻画进行的呢？（动作）把动作描写的词语圈出来。老师特意把这些描写动作的词语标记出来了，分别有：请你在书上圈好。（课件）
4、除了有动作描写之外，这段话还有什么描写？（语言）我们一起来读读这句话（教师引读、课件）请你关注这句话的标点符号，是（感叹号）几个（两个）从这两个感叹号中，你读懂了什么？所以你们想想这句话该怎么读？
5、在四五段中有一处很明显的比喻句，你找到了吗？（课件）请看屏幕上有两句话，第一个是文中的原句，第二句是它的缩写，请你比较着读读这两句话哪那一句更加震撼你？你能抓住第一句中的某些词来具体说说嘛？（雹子）你们见过下雹子的情景吗？你觉得这样比喻有什么好处？说明砸出去的石头有什么特点？（非常多，非常有力，非常迅猛）在雹子这个词上作上记号。
6、大家再观察一下，第一个句子相对于第二个来说，除了用到比喻，还多了什么？还多了两个带着，我们一起来读读。（引读）同学们，五位壮士不顾激战数小时的劳累，不顾磊磊伤痕的剧痛，猛地举起一块块磨盘大的石头向敌人头上砸去，他们的决心是什么？（英勇杀敌、坚决完成任务。。。。。）中国人民的仇恨又是什么？中国人民的仇恨是日寇五休止的杀戮，他们在中国犯下了滔天罪行。请看这样一段资料。
7、看了上面这些触目惊心的图片和文字，你有什么话想说？他们太残忍了，他们简直禽兽不如，五壮士也正是想到了这些，所以他们决心用最原始的武器——石头与敌人血战到底，向敌人讨回公道。同学们，请你想象，无恶不作的敌人正爬上来，现在你们就是五壮士，面对这样的情景，请你自由的练读出这句话。个别读。老师有个建议，我们在读两个带着的时候将情绪酝酿好，注意哪一个要读得更加激昂？注意在砸字的前面稍作停顿，积蓄力量，我们把所有的力量都放在砸这个字上，然后用我们的朗读将日寇砸个稀巴烂，好吗？
（二）跳下悬崖
1、五位壮士为了保护群众和连队主力的安全，他们砸完了最后一块石头，扔完了最后一颗手榴弹，屹立到了狼牙山的顶峰，于是最能体现他们英雄本色和壮士情怀的一幕出现了，请大家用心聆听。
2、教师范读。（课件）
3、五位壮士顺利的完成了掩护任务，然而此时此刻他们却做了一个令敌人难以相信的举动，那就是——跳下悬崖，请你思考，五位壮士此时此刻应该是带着怎样的情感跳下悬崖的？（课件）
4、请你把你体会到的一种感情读给大家听。体会到的同学举手，你是从书哪个句子中体会到的？
5、五壮士明明知道自己面临的将是死亡，脸上为什么还露出了胜利的喜悦呢？（顺利完成掩护任务）同学们，这就是英雄本色和壮士情怀啊，那我们应该怎么读这句话呢？我们在读的时候应该把语速放慢一点，语调要稍微轻柔和舒缓一点，要表现出五壮士对祖国、对党、对人民那深深的眷念，我们一起来读读。
6、除了带着胜利的喜悦，五壮士还带着怎样的情感跳下悬崖的？（对敌人的憎恨）从哪个句子可以体会出他们对日寇的憎恨？（砸枪、口号）从这两句口号，你还体会到他们是带着怎样的情感跳下悬崖的吗？（对党的热爱）哪一句体现了他们对党的热爱？哪一句体现了他们对日寇的憎恨？
7、播放国歌，引读。同学们，让我们在国歌的伴奏下大声喊出这两句口号吧！
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。生:
这时英雄的中国人民坚强不屈的声音？这声音。。。。。
8、我们都明白了，五壮士胜利完成任务后，是带着。。。带着。。。带着。。。昂首挺胸，相继跳崖的。五壮士用他们英勇跳崖的举动和壮烈的口号向日寇证明了中国人民是坚强不屈的，是不可战胜的，所以课文最后是这样写的，我们一起来读读。
9、同学们，深情诵读是一种缅怀，用电影来纪念更是一种缅怀，接下来让我们再来瞻仰五壮士的英雄壮举。
10、这是何等的壮烈豪迈啊，课文学到这里，我们课前提出的问题你思考了吗？“我们今天的幸福生活是怎么得来的呢？”
11、是啊，无数的革命英雄抛头颅，洒热血才换来了我们今天如此幸福美好的生活，那么作为21世纪的新少年，我们该做些什么呢？（生自由回答）师：让我们现在做起，从身边的每一件小事做起，热爱我们的祖国，努力学好本领，孝顺父母，尊敬师长，团结同学，老师希望大家都能成为对社会有用的青年，将来为祖国的建设贡献自己的力量，你们能做到吗？
三、小结。
让我们一起来用心凝视屏幕，缅怀革命先烈，永远铭记英雄的名字吧！（课件）
四、整体感悟。
全班齐读四五部分。
活动3【活动】教学反思
《狼牙山五壮士》是小学语文s版五年级上册的一篇精读课文，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情.本课我进行的是文章第二课时的教学，我先让学生复习第一课时的两幅画面，接着让学生默读文章的第四部分。在默读的基础上，要求学生边读边画出使自己受感动的语句;然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情;再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来；在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句，段落，采用指名读，齐读，配乐读，看图画读，范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文.在指导朗读中，教师采用创设情境，渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，达到文道统一的教学境界.在进行课堂总结时，我组织全体同学观看电影《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖的片段，学生从中受到了很多的思想教育，理解深刻了，收获颇丰.最后，通过知识拓展和整体感知齐读课文使文章主题再次得到升华，同学们的爱国之情在心中久久激荡。