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酿
教学设计
1教学目标
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染。
2学情分析
3重点难点
教学重点:
能有感情地朗读课文。
教学难点:
通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
4教学过程
教学过程:
一、激趣导入
“推广普通话,圆梦你我他”这是今年活动的主题。昨天我们学习的第十六课《酿》就知道了地方音和标准音还是有差别的。谁来说说全文写了一件什么事?(师板书)
上节课我们从三个方面进行了自主学习实践。(出示课件)
二、板书课题
三、呈现内容
今天我们继续学习这一课。
四、拟定学习目标
按照我们以往的做法,本节课要完成哪些学习任务呢?
(引导学生规划学习目标)
相机出示课件(学习任务)
好,学习任务我们已经明确了,那就赶快开始学习吧!为了完成任务,本节课我们将从以下三个方面去合作学习。(出示课件)21世纪教育网版权所有
自主学习实践
(一)首先完成第一步的学习:“人物”我剖析
出示小组合作探究的要求
刚才同学们得出了这样的结论,老师有话要说,请看文中的句子(出示句子)指名朗读,说说这句话给你带来什么信息?21教育网
师:给你们一分钟时间,先在小组内交流,然后再比一比看看你们哪个小组能驳倒我的观点?(学生交流)
2、文中的另一个人物是刘东东,在这件事情上,奶奶和同学们是这样评价他的。(出示句子)从句子中你又获得了什么信息呢?他真得是不尊重老师的同学吗?
本课作者重点描写了刘东东心理变化的句子,请你们勾画出来,并说说为什么会有这样的变化。
指名读,东东心理变化的句子。
出示:
(1)东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采。
(2)第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳,一动不敢动,担心老师挑他的毛病……21cnjy.com
(3)他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!
作者为什么在文中三次描写了刘东东的心情呢?他的心情变化都是因为这件事,可见他太看重这件事了,生怕被同学和老师误解了。21·cn·jy·com
话不说不明,理不辨不清。听了你们的交流后,我感觉被你们说服了。
人物性格特点我们剖析完了,你喜欢他们吗?(出示课件)
学生交流,说出喜欢的理由
(二)朗读“我”展示(出示课件)
分小组竞赛朗读,及时评价
你们小组准备选择课文中的哪一段或者哪几段来朗读,小组练读后选择喜欢的方式来展示
(三)精彩“我”点评(出示课件)
针对课文中的词语、句子、段落和写作特色,进行点评
老师评价学习情况
六、当堂检测(检测“我”最棒)
(一)在括号里填上合适的词
(
)的老师
(
)的神情
(
)地倾听
(
)的声音
(
)的眼睛
(
)地议论
(二)写出下列词语的近义词
惋惜(
)
懊恼(
)
肃穆(
)
照例(
)
抱怨(
)
缺乏(
)
(三)找出书写错误的词语并订正
1.飞蝶
耷拉
焕发
清撒
(
)
2.悦耳
肃穆
捣乱
炼习
(
)
3.气氛
缺泛
照例
郎诵
(
)
(四)在括号里填上恰当的关联词语,并任选一组造句
1.下课时,老师(
)跟男生掷飞碟,(
)同女生跳橡皮筋。
2.(
)这个老师是他敬佩的有水平的老师,(
)他感到应当立即向老师提出来。
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