16 酿 教学设计 (5)

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16
酿
教学设计
1教学目标
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
能有感情地朗读课文。
教学难点：
通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
4教学过程
教学过程：
一、激趣导入
“推广普通话，圆梦你我他”这是今年活动的主题。昨天我们学习的第十六课《酿》就知道了地方音和标准音还是有差别的。谁来说说全文写了一件什么事？（师板书）
上节课我们从三个方面进行了自主学习实践。（出示课件）
二、板书课题
三、呈现内容
今天我们继续学习这一课。
四、拟定学习目标
按照我们以往的做法，本节课要完成哪些学习任务呢？
（引导学生规划学习目标）
相机出示课件（学习任务）
好，学习任务我们已经明确了，那就赶快开始学习吧！为了完成任务，本节课我们将从以下三个方面去合作学习。（出示课件）21世纪教育网版权所有
自主学习实践
（一）首先完成第一步的学习：“人物”我剖析
出示小组合作探究的要求
刚才同学们得出了这样的结论，老师有话要说，请看文中的句子（出示句子）指名朗读，说说这句话给你带来什么信息？21教育网
师：给你们一分钟时间，先在小组内交流，然后再比一比看看你们哪个小组能驳倒我的观点？（学生交流）
2、文中的另一个人物是刘东东，在这件事情上，奶奶和同学们是这样评价他的。（出示句子）从句子中你又获得了什么信息呢？他真得是不尊重老师的同学吗？
本课作者重点描写了刘东东心理变化的句子，请你们勾画出来，并说说为什么会有这样的变化。
指名读，东东心理变化的句子。
出示：
（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。
（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……21cnjy.com
（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
作者为什么在文中三次描写了刘东东的心情呢？他的心情变化都是因为这件事，可见他太看重这件事了，生怕被同学和老师误解了。21·cn·jy·com
话不说不明，理不辨不清。听了你们的交流后，我感觉被你们说服了。
人物性格特点我们剖析完了，你喜欢他们吗？（出示课件）
学生交流，说出喜欢的理由
（二）朗读“我”展示（出示课件）
分小组竞赛朗读，及时评价
你们小组准备选择课文中的哪一段或者哪几段来朗读，小组练读后选择喜欢的方式来展示
（三）精彩“我”点评（出示课件）
针对课文中的词语、句子、段落和写作特色，进行点评
老师评价学习情况
六、当堂检测（检测“我”最棒）
(一）在括号里填上合适的词
（
）的老师
（
）的神情
（
）地倾听
（
）的声音
（
）的眼睛
（
）地议论
（二）写出下列词语的近义词
惋惜（
）
懊恼（
）
肃穆（
）
照例（
）
抱怨（
）
缺乏（
）
（三）找出书写错误的词语并订正
1.飞蝶
耷拉
焕发
清撒
（
）
2.悦耳
肃穆
捣乱
炼习
（
）
3.气氛
缺泛
照例
郎诵
（
）
（四）在括号里填上恰当的关联词语，并任选一组造句
1.下课时，老师（
）跟男生掷飞碟，（
）同女生跳橡皮筋。
2.（
）这个老师是他敬佩的有水平的老师，（
）他感到应当立即向老师提出来。
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