16 酿 教学设计 (6)

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16
酿
教学设计
1教学目标
1.
理解课文内容，体会做人要坦诚、对人要真诚的道理，并受到感染。
2.
有感情地朗读课文。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
1.
理解课文内容，懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。
2.
抓住人物言行，推想人物心理。
教学难点：
引导学生正确认识和评价刘东东和他的语文老师。
4教学过程
活动1【讲授】酿
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们初步学习了16课《酿》（板书课题），了解了课文内容，谁来说说文中有哪两个主要人物？（板书：东东、老师）他们之间围绕“酿”字发生了一件什么事？（请同学说一说）今天我们继续学习这篇课文。21教育网
二、细读课文，感悟理解
（一）找出描写刘东东心情的语句读一读。（出示课件）
（二）刘东东的心情前后发生了哪些变化？（板书：担心---紧张---高兴）
（三）、为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文内容理解。
1.“担心”
（1）用文中的话回答东东因为什么事担心？
（2）指导学习“东东给语文老师挑错”的内容。
A把“东东给老师挑错”后老师、同学和东东的反应的词句画出来。
B全班交流：（出示课件）
老师：吃惊、皱眉、眼睛闪着冰冷的光、注视、再读时不流畅、呆板、又念错几个字。（板书：不开心）
同学们：扭头、抱怨、七嘴八舌议论。
东东：发现自己“闯了祸”，东东意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
C指导有感情地朗读，读出老师的不开心，同学们的抱怨，东东的担心。
2.“紧张”
（1）画出第二天上语文课看见老师时东东“紧张”的词语。（出示课件：难为情、生怕、吓得心突突乱跳、一动也不敢动、担心）21cnjy.com
（2）东东此时心里会想些什么呢？
（3）读出东东心情的紧张。
3.“高兴”
（1）用自己的语言概括一下东东由“紧张”变“高兴”的原因。
（2）读出东东的高兴。
（3）读了老师的话，你认为她是怎样的一位老师？（板书：知错就改）
4.学习插叙介绍老师的内容。
（1）自由朗读。
（2）这样的老师你喜欢吗？带着喜爱之情再读。
三、正确评价文中人物
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？（板书：真诚、坦诚）
四
、感悟本课的写作特点并练习写话。
1.总结本课写作方法：
（1）在叙述方法上运用了插叙的方法；
（2）通过语言、动作、神态、心理描写描写表现人物情感。
2.
小练笔：
老师在课堂上真诚地向东东致歉，东东回家后（
）
3.补充一些描写人物心理活动的句子。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们明白了做人要真诚，对人要坦诚的道理，也学习了一些写作方法，希望同学们今后也做一个真诚的人，对待他人要坦诚。21世纪教育网版权所有
六、作业设置
1.有感情地朗读课文。
2.练习写生字和词语。
七、板书设计
16.酿
东东：
担心---紧张---高兴
﹨
真诚
↓指错
老师：
不开心---知错就改
∕
坦诚
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