21 孔子 教学设计 (4)

21
孔子
教学设计
1教学目标
1、我要学会本课的十个生字词，理解“隐晦”等重点词语。
2、我能流利朗读课文，了解孔子生活中的几个小故事。
2重点难点
学会本课的生字，能理解“隐晦”等重点词语
3
学情分析
本班共有学生42人，留守儿童较多，占本班人数的百分之五十三。由于平时得不到良好的家庭教育和管理，学生整体的语文水平参差不齐，理解和接受能力相对较低，也没有形成良好的学习习惯，课堂上大部分学生注意力不够集中，不专心听讲，经常想入非非，或一不留神就玩起小动作。学习没有自觉性，也不善于质疑和积极回答问题。因此，学生基础知识普遍掌握不够扎实。尤其是一部分学困生，他们对最基础的知识一点也不懂。例如：音节不懂拼读，组词错漏百出。面对《孔子》这篇课文，要学生完全理解好生字与重点词语也是不够理性的决论，因为学生的词汇量小，阅读能力低，所以必须得在课堂中充分发挥学生互帮互助的作用，激发他们的学习热情，善于查阅工具书，乐于小组交流，勇于大胆展示，学会认真倾听，还要正确引导他们循序渐进去学习。对于存在问题及时纠正和补充，让学生尽量掌握基础知识。
4新设计
采用“三加六”生本教学实验模式授课，以学生为主体，以导学案为主线，做到先学后教，当堂检测，让学生在快乐中学习，在展示中享受。
5教学过程
活动1【导入】教材分析
《孔子》是小学s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
活动2【导入】孔子第一课时
今天，我给你们带来了一分礼物，为的是想增进我们友谊之间的情感，想不想解开它的面纱？（出示：有朋自远方来，不亦乐乎？）
你们知道这句话是谁说的？（板书课题：孔子）
介绍孔子：孔子是伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始人。五千多年来，他鞭策着我们人类走向文明，教会了我们做人的道理。请同学们打开课本，翻到21课《孔子》。
活动3【活动】五年级《孔子》导学案
实验S版五年级上册《孔子》导学案
·主备人：庞显科
·课题:《孔子》课时:第一课时课型:学＋展＋测
·学习目标:（课件出示，学生朗读）
1、我要学会本课的10个生字。理解“隐晦”等重点词语。（重、难点）
·2、我能流利朗读课文，了解孔子生活中的几个小故事。
·【自主学习】
·自读课文，思考问题：
·1、我学会了哪些字？（师巡视课堂，控制气氛）
·①生字：
·②多音字：
·③形近字：
·2、我理解了哪些词语？
·3、我会流利朗读哪些句子？
·4、课文讲了孔子生活中()()()()的小故事，体会到了孔子()的思想主张？
·【合作展示】
·1.同桌互助。
·①同桌之间认读生字词。（老师点拨）
·②交流学到的好词。
·2.四人小组互相检查读书。（小组长主持）
·3.全班展示。（学生互动，提出意见，质疑问题）
·①学到的生字新词。
·②课文讲述了孔子的几个小故事？
·③我的质疑：
·【达标检测】（幻灯播放，学生作答，集体纠错）
·一、读读下面的词语，看谁读得最好。
·核心厉害抱怨祭祀粮食
二、填写完整下列词语
·推（）及人（）编三绝感（）万分
·（）施于人为所（）为周（）列国
·三、给文中每个小故事加上小标题
·（）（）（）（）
·四、体会下列句子的思想主张。
·1、学而时习之，不亦说乎？我体会到()。
·2、三人行，必有我师焉。我体会到()。
活动4【测试】小结
1、这节课你们学到了什么？来说说孔子的几个小故事，体会到孔子的那些思想主张？
2、你想对伟大的教育家——孔子说点什么？活动5【作业】当堂检测
一、读读下面的词语，看谁读得最好。
·核心厉害抱怨祭祀粮食
二、填写完整下列词语
·推（）及人（）编三绝感（）万分
·（）施于人为所（）为周（）列国
·三、给文中每个小故事加上小标题
·（）（）（）（）
·四、体会下列句子的思想主张。
·1、学而时习之，不亦说乎？我体会到()。
·2、三人行，必有我师焉。我体会到()。