21 孔子 教学设计 (5)

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《孔子》教学设计（第二课时）
一、导入：这节课我们继续学习第二十一课《孔子》，上节课我们已经整体感知了课文，并且学习了课文的第一、二自然段，现在请同学们迅速默读课文，边读边回忆课文主要内容写什么？课文分几部分？www.21-cn-jy.com
二、学习新课：
1、过渡：通过课文第一部分的学习，我们知道孔子是我国最伟大的思想家，教育家、儒家学派的创始人，记录他生平言行的著作《论语》，在两千多年的历史中，一直是中国人的国学必读书，被称为中国人的“圣经”,过去曾有“半部《论语》治天下”的说法，现在则强调“半部《论语》学做人”如果能把《论语》读懂、读通、读透，就可以深刻把握做人的道理，孔子这位先师，圣人到底教我们做什么样的人呢？这节课我们就来学习课文第二部分，现在请同学默读课文第二部分，边读边思考，这一部分写了孔子的哪几件事？2·1·c·n·j·y
三、学习第一件事
1、现在请同学们默读第一件事，能不能用简洁的语言概括这件事
（可以是一个短语）
生：板书
2、再读边读边思考画出文中含义深刻的句子，把你的理解，感悟批注在句子旁边，若有不理解的句子做个标记。21·cn·jy·com
3、对“己所不欲，勿施于人”的理解
（1）理解“己所不欲，勿施于人”.
（2）联系生活淡淡生活中我们有没有“己所不欲，勿施于人”的事例。
（3）思考：孔子是教导我们作什么样的人？
（4）现在人们把这种思想用一个成语来概括叫__________
（5）事例写得很简单但很传神，再看课文，作者是抓住什么进行描写的？你能不能把人物对话读好呢？子贡问，问话怎么读？孔子的回答的语气又怎么读？21cnjy.com
4、总结学习方法
（1）读______默读，用简洁的语言或短语概括事件。
（2）划______
划出深刻的句子或不理解的地方。
。
（3）悟______
联系上下文或小组内探讨句意把理解或感悟批注在句子旁。
（4）读_______
读出语言表达的感情。
四、学法迁移
1、下面就用这种学习方法分小组自学第二、三、四件事。
2、汇报第二件事，学生要领悟到孔子厌恶偷盗。
3、汇报第三件事的学习时，引导学生明白两点
①
对君子和小人的理解（所谓君子与小人是儒家思想的两个相对的说法）
仿写句子：君子在穷困的时候能安守节操
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例：小人穷困了就会为所欲为。
君子___________________
小人___________________
②“我们相信__________了解一个人实在不容易啊”
a、孔子为什么会发出这样的感慨？
b、生活中我们有过没有这样的经历？c、从这句话中你体会到了什么？
d、能把你对这句话的理解带到句子中去读吗？
③
你能用一个词概括孔子的品行吗
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4、汇报第四个小故事抓住“韦编三绝”来体会感悟。
孔子关于学习的名言还有很多。例如：（出示课件）
①
学而不思则罔，思而不学则殆。
②
知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
让学生说说对这两句话的理解
五、总结
这篇文章在写法上有什么特点
六、布置作业
课后试着读读于丹的《论语心得》。
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