课件16张PPT。二十一课：孔子 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人 。
平生子孔大圣人 万世师表 以仁为核心的儒家学说，教导人们怎样为人处事。教育儒家核心厉害抱怨祭祀翻来覆去●●●●●● ●●●yurúhéli yuànJì sìfānfù` 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典曾经三封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人与人互相关爱。 祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 隐晦：不明显、不容易懂。 推己及人：设身处地，用对待、要求自己的态度去对待要求别人。韦编三绝：形容读书勤奋刻苦。 孔子被称为万世师表、孔大圣人，你从文章的哪些地方体会出，他为什么被称为大圣人？ 第一自然段主要介绍了孔子的什么？ 孔子最主要的成就是什么？《论语》的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？ 孔子有弟子三千，其中有名的就有72人，孔子和弟子们有许多有趣的故事，课文中讲了孔子的几个故事，请用简练的语言概括出来。（1）推己及人（2）不喝盗泉水（3）识人不易（4）晚年读周易 “己所不欲，勿施于人”是什么意思？ 在生活中你经历过“己所不欲，勿施于人” 的事吗？拓展延伸孔子还有哪些精彩的故事呢？《孔子》教案
1教学目标
教学目标：
1．引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学目标：
1．引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去、韦编三绝”等词语。
3.教会学生用不同的方法给关于孔子的几个故事概括出小标题。
4.让学生感受到：作为炎黄子孙，他们肩负着继承和弘扬孔子优秀文化的伟大使命。
2学情分析
学情分析
五年级的学生对于自学生字词已经具有一定的能力，字词的学习可以放手让学生自学，引导学生抓住重点词语学习感悟，体会难懂句子的含义。培养学生自主、合作、探究的学习方法和善于质疑的学习精神。在体会了课文深刻含义之后进行的朗读，更有利于学生理解课文。孔子这一伟大人物离现在已经两千多年，离学生实际较远，让学生先收集资料，利用各种资源激发学生的兴趣。巧妙利用孔子的故事启发学生理解课文内容。
3重点难点
重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点：教会学用不同的方法给关于孔子的几个故事概括出小标题；理解“己所不欲，勿施于人、推已及人、韦编三绝”成语的意思；
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
4教学过程
活动1【导入】21课孔子
教学设计
一、谈话激趣导入，揭示课题。
1、同学们在中华民族历史的长河中，出现了许许多多的名人，他们就像一颗颗璀璨的星辰，装点着我们民族历史的天空，你知道的名人有哪些？（通过课件适当引导）
2、你对孔子有哪些了解，能说出来与大家分享一下吗？
3、今天这节课就让我们就要穿越回春秋时期，走近这位伟大的人物（孔子） 板书21课孔子
二、投影出示孔子的相关资料：孔子的生平、孔庙、孔子学院，让学生进一步认识孔子，体会孔子在中国文化史上的重要地位。
三、初读课文，读准、读通。
1、根据要求自由读课文，读准字音，并划出难读、难认、难理解的词语结合上下文，借助工具书，重点理解。
2、指名让学生认读生字词，教师适当指导。
教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀 翻来覆去
3、对生词共同解决，教师释疑
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典曾经三封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人与人互相关爱。
祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
隐晦：不明显、不容易懂。
推己及人：设身处地，用对待、要求自己的态度去对待要求别人。
韦编三绝：形容读书勤奋刻苦
四、深入学习课文，感悟课文内容
1、孔子被称为万世师表、孔大圣人，你从文章的哪些地方体会出，他为什么被称为大圣人？
2、结合学生回答学习第一自然段、第二自然段。
（1）学习第一自然段
相机出示投影第一自然段内容并问学生这一段主要介绍了孔子的什么？
这段主要介绍了孔子的生平概况及其在中化文化史上的重要地位，指导学生用称赞的语气读。
（2）学习第二自然段
孔子最主要的成就是什么？《 论语》的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？
3、孔子的弟子有三千，其中有名的就有72人，孔子和弟子们有许多有趣的故事，课文中讲了孔子的几个故事，并用简练的语言概括出来。（小组交流讨论合作学习）
（1）推己及人
（2）不喝盗泉水
（3）识人不易
（4）晚年读周易
4、学习第一个故事
孔子的弟子们勤学好问，经常会和老师讨论一些问题，也会经常问孔子一些现在看来都比较刁钻的问题？第一个故事中弟子谁？问了孔子什么一个问题？孔子是怎么回答的？
“己所不欲，勿施于人”是什么意思？
五、拓展延伸
谈谈在生活中你有过“己所不欲，勿施于人”的经历或遇到过这样的事吗？并说说你的感受？（同桌交流，再集体汇报）
六、回顾全文，留下悬念。
同学们相信学了孔子的故事后你一定会有许多感受和收获，孔子还有哪些精彩感人的故事呢？再下一次课上我们继续来学习孔子的其他故事，同学们也可以在课后收集一些有关孔子的故事，来与大家分享。教学反思：
《孔子》是小学语文S版五年级上册中的一篇课文，是典型的写人的文章，通过特别的事例，表现人物的优秀品质。这一人物既是名人又是古人，并且离学生实际很远，文章的事例，又都是以孔子的言行体现，对学生的学习理解有一定的难度。根据单元训练重点，本文的教学目的就是引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和一些思想主张，让学生感受到：作为炎黄子孙，他们肩负着继承和弘扬孔子优秀文化的伟大使命。启发学生联系上下文理解重点句子。所以如何让学生贴近这位古代名人的生活呢？这就成为这节课的关键：
首先我抓住课前导入这一环节；兴趣是最好的老师，只有利用导入牢牢的把学生吸引住，才能产生课伊始，兴已浓的效果。所以在上课的一开始我从谈名人开始引起学生的注意力。
其次多方位的课前预习。课前让学生从不同途径，如网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。等到导入结束，我便让学生把对孔子有关的了解，与大家初步交流一下。并且对孔子的相关资料如：孔子生平、孔庙、孔子学院等进行了补充，让学生拉近了与孔子的距离，取得了不错的效果。
并且巧用故事。故事对小学生来说是具有吸引力的，它不但能引起学生学习的兴趣，让学生集中注意力听课，而且能启发学生的形象思维，让他们展开丰富的想象，使学生由被动学习转为主动学习，从而收到良好的教学效果。
还有阅读教学扶放结合，指导学生学习文章的方法。本文共安排了四个故事，指导学生分小组自住、合作、探究地把四个故事的主要内容用简练的语言概括出来并适当引导、点拨。学生学习起来既有了兴趣也有了信心，能让学生课堂表现有活力。
我在教学中对文本的解读有所拓展延伸，把孔子为人处世的准则与学生的生活实际联系起来。在教学孔子的第一个故事时让学生谈谈在生活中遇到过的推己及人的事，并进行启发。让学习与生活相结合。
最后设悬念促探究。因为我上的是第一课时，在课文快要结束时，用启发质疑的方法给学生留下悬念，抓住他们的好奇心让他们积极主动的能下去思考与学习。
这堂课，我从新课标出发，始终以学生为核心。使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。让学生感受到：作为炎黄子孙，他们肩负着继承和弘扬孔子优秀文化的伟大使命。让学习与学生的生活相联系，从而体现语文工具性和人文性的有机统一！
