24 梅兰 教学设计 (2)

24
梅兰
教学设计
1教学目标
知识与能力目标：
1.了解详略得当的写作方法；
2.通过重点词句理解文章主旨。
过程与方法目标：
引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
情感态度与价值观目标：
体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发爱国热情。
2学情分析
虽然五年级的学生已经具备较好的语文学习能力，许多孩子乐于发表自己的见解。但是由于课文讲述的内容距学生生活比较久远，学生不太容易理解课文内容和人物的情感。
3重点难点
教学重点：
结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。
教学难点：
通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
4教学活动
活动1【讲授】梅兰芳
教师活动
学生活动
其它说明
一、情境感知，走近梅兰芳。
教师活动：上节课我们认识了一位视艺术为生命，在民族存亡关头却将艺术让位于民族气节的艺术家，他就是——梅兰芳。
齐读课题
1、听写词语首先，让我们来复习生词。爆发
沦陷
粉饰
邀请
拒绝
蓄须头正、身直、臂开、足安。（随时纠正坐姿）请同学们对照大屏幕，同桌互批。提示批改标准。哪那一组愿意给大家展示？指导书写重点字“蓄”。
拿出答题纸，写出:爆发
沦陷
粉饰
邀请
拒绝
蓄须
。按照批改标准同桌互批。学生互评、展示。在田字格中再写两个“蓄”字。
（1）学生直接写出听写的生词。我们的批改标准是：第一，是否正确。第二，是否美观：行款整齐、结构合理、笔锋突出、顿笔有力。提醒学生注意写字姿势。
2、回忆主要内容谁能用上本文的生词说说文章的主要内容？
抗日战争爆发，上海沦陷，日本侵略者为了粉饰太平邀请梅兰芳演出，梅兰芳想尽办法拒绝日本人的邀请。他拒绝播音、拒绝登台、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。
学生围绕生词用自己的话概括出课文主要内容。
3、回忆上节内容上节课，我们学习了哪两件事？
说出前两件事。
二、入境体验，走进梅兰芳。
本节课我们继续学习，你想了解什么呢？一个人的所思所想，所作所为正能体现他是一个怎样的人，梅兰芳是怎样的一个人？（若生提出主要问题）这个问题太好了！这正是我们本节课学习的重点，你非常会提问、会学习。这节课我们就带着这个问题来学习。
梅兰芳为什么拒绝为日本人演出？在梅兰芳身上又发生了哪些故事？……
教师根据学生的问题用关键词记录提炼出中心问题。
深入探究：这是一位怎样的梅兰芳？
以自主学习、小组合作的形式深入展开学习。
教师巡视：帮助学生理解重点词语“唾手可得”等。指导学生通过抓住重点词句、想象、朗读、典型事例等多种方式多种方式理解。
一、品读避港拒演
以自学为主。
1、理解文句
抓住“唾手可得”、“不屑一顾”、“粉饰太平”几个词理解、体会。学习层层递进的句式：“他宁愿
，宁愿
，也不愿
。”
想象怎样奢华的生活梅兰芳都不在乎，不想为日本人的无耻行径涂脂抹粉。体会梅兰芳遇到的困苦。
2、说话练习创设情境：想象梅兰芳还可能遭遇哪些困难？
“他宁愿
，宁愿
，也不愿
。”
预设：“他宁愿倾家荡产，宁愿
举债度日，也不愿
失去作为一个正直的中国人所应具备的民族气节
。”
3、感情朗读
“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族七届。尽管他是艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
读出梅兰芳的民族气节。
二、品读蓄须拒演
以小组为单位汇报。
1、理解文句
“一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象：衣着变得极其随便，头发很长时间才理一次，，而以前每天都要刮的胡须，也开始出现在嘴边了。”“对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望和对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。”
联系上下文、补充资料体会梅兰芳为什么蓄须拒演。词句分析、资料补充、想象体会梅兰芳蓄须拒演的痛苦。
2、说话练习创设情境：想象梅兰芳什么时候会冲上太平山顶，想狂歌、想飞舞？
每当
，他冲上太平山顶；每当
，他冲上太平山顶；每当
，他冲上太平山顶。
预设：每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，他冲上太平山顶；每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，他冲上太平山顶；每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，他冲上太平山顶；每当看着别人演出，自己却只能在台下摩拳擦掌、嗓子发痒时，他冲上太平山顶；……
3、感情朗读
“对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望和对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。”
读出梅兰芳内心的痛苦。
三、品读自伤拒演
自学、汇报。
1、理解文句
抓住“伤寒疫苗”、“过敏”理解。
介绍课外资料，体会严重后果。
2、感情朗读
“为了拒绝日伪的邀请，对疫苗过敏的他曾请私人医生为他一连注射了三针伤寒疫苗，致使自己连日高烧不退，差点失去性命。”
读出梅兰芳的舍身为国，明知后果严重还去做。学习作者抓住典型事例的写作技巧。
三、心境回味，走尽梅兰芳。
1、引导学生介绍自己搜集的梅兰芳的故事。
梨园世家的接班人，从初试啼音到走红上海滩，只用了三年。迎来个人表演艺术的巅峰时代，开创梅派。　蓄须八年，成就了一个艺人抵抗侵略的实践。
教师补充介绍。
2、写话练习。（加音乐）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅兰芳如傲雪寒梅一般，为灾难深重的中国增加了一抹淡淡的幽香。今天我们再次走进了梅兰芳，走进他的内心世界，为他的拳拳爱国之心所折服，孩子们这是一位怎样的梅兰芳？
这是一位
的梅兰芳！字抒我情，写自己的感受。
生表达：这是一位爱国的梅兰芳！这是一位视艺术为生命的梅兰芳！这是一位精忠报国的梅兰芳！这是一位矢志不渝的梅兰芳！这是一位忠肝义胆的梅兰芳！这是一位忍辱负重的梅兰芳！……师表达：八载拒演蓄须明志显贞节，一世报国披肝沥胆展赤情！
3、布置作业。（1）搜集、阅读有关梅兰芳的书
籍、故事。（2）欣赏梅兰芳表演的戏剧。（3）写《读后感》。
自选三项作业之一，课后完成。