24 梅兰 教学设计 (4)

24
梅兰
教学设计
1教学目标
1、引导学生读懂课文内容，知道课文写了梅兰芳的哪件事情，给每件事情加个小标题。从故事中，你读出了怎样的梅兰芳。
2、引导写生理解课文张晓红含义深刻的句子，学习作者遣词造句的方法。
3、学习写阅读日记。
2学情分析
1、学生通过上网、看电视、电影、听广播、看杂志，已经对京剧和梅兰芳有了初步的了解。
2、这节课的教学，教师要立足文本，创设情境，让学生入情入境。同时注意把理解课文内容与朗读训练结合起来，在交流中深刻体会梅兰芳的爱国精神。
3重点难点
教学重点：理解课文中含义深刻的句子，学习作者遣词造句的方法。
教学难点：体会梅兰芳的品质，学习梅兰芳的民族气节和爱国精神。
4.1.2学时重点
教学重点：理解课文中含义深刻的句子，学习作者遣词造句的方法。
4.1.3学时难点
教学难点：体会梅兰芳的品质，学习梅兰芳的民族气节和爱国精神。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】24　　梅兰芳
情境导入
播放梅兰芳京剧视频——《穆桂英挂帅》，引出课题。
板题，齐读题。
检查、展示同学们搜集到的梅兰芳资料（让同学们制成的名人小档案）
新授
（一）、出示：“学习目标”。
读懂课文内容，知道课文写了梅兰芳的哪几件事。从课文中，你读懂了怎样的梅兰芳。
理解课文中含义深刻的句子，学习作者遣词造句的方法，学写阅读日记。
（学生齐读学习目标）
（二）、出示“阅读路径”
认识人物——读懂内容——写阅读日记
三、分组群学
1、出示“群学预展任务”：
①．课文介绍了梅兰芳的哪几件事？给每件事加上一个小标题。
②．你从课文中读出了怎样的梅兰芳？（提示：主抓评价、言行、神态、心理）
③．你喜欢这篇文章吗？
（师读：“群学预展任务”）
2、副组长上台领群学展示任务。
3、分组群学
（老师到各组去巡视指导，并给每个学习认真的小组加分）
四、分组展示交流
（一）、第一组展示交流
问题一：
课文介绍了梅兰芳的哪几件事？给每件事加个小标题。
学生A、B、C展示交流课文写了梅兰芳的几件事，哪几件事详写、哪几件事略写。
（其他同学补充）
2、老师板书;
拒绝播音、拒绝演出、香港拒演、蓄须明志、自伤身体。
（二）.第二、三、四、五组展示问题一：
从课文中你读出了怎样的梅兰芳？（提示：主抓“评价、言行、神态、心理”来展示）
第二组
，重点展示第四自然段相关内容
（老师准备相应的课件，适时出示，点拨）
如：
“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人与欠？”一句。
学生
A：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人与欠？”是反问句，我能改为陈述句。
师;让学生比较体会反问句与陈述句的表达效果。
学生B：这一句还是全文的中心句。从句中我还读懂了‘优伶’这个词……
学生C：第四自然段是一个过渡段，其作用是;承上启下。
……
第三组，重点展示第六、七自然段的相关内容。
（老师准备重点句子的课件，适时出示，对学生的展示适时点拨，对学生的评价语言也要点拨，及时为展示的小组打分。）
如;
“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应具备的民族气节。”一句。
学生
A：这是写梅兰芳的做法，我从这句话中读出了梅兰芳崇高的民族气节和强烈的爱国情怀。
师板书;
爱国精神、民族气节
（2）学生B:谁能用“宁愿……宁愿……也不愿……”说一句话。
……
第四组，重点展示十一、十三自然段的相关内容。
（老师准备相应的重点语句课件，适时点拨）。
如：
“多少次，他冲上太平山顶，想狂歌,想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。”这一句。
　　（1）学生
A：这一句描写了梅兰芳的心理活动。我从中读出了他内心对艺术的追求不能实现的痛苦。
　　（2）学生B:这是一个比喻句，把____比作_____。
　　（３）学生C:质疑
：同学们，谁能告诉我，梅兰芳为了排泄心中的苦闷，什么时候他会再次登上太平山顶？
想象说话：“每当________＿＿＿＿＿＿的时候，他冲上太平山顶。
　　　　　（其他学生补充、质疑）
第五组，重点展示十四自然段的相关内容。
学生
A：我从这自然段读出来了梅兰芳坚持的时间很长。
学生
B：我从中读出来了梅兰芳在漫长的八年里与侵略者进行了精神与肉体的殊死搏斗。
老师问：梅兰芳坚持的是什么？（回到板书：是爱国精神，民族气节）
小结、过渡到下一个环节。
拓展延伸，发出心中的赞叹
　　1、读著明画家丰子恺的慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人与欠？”
　　2、学生用心中积攒的一个词或一句话来赞美梅兰芳。以表达对他的敬佩、怀念。（如：不屈不挠、精忠报国、赤胆忠心、宁死不屈……）
3、老师出示一首赞美的小诗：
　　　一代大师梅兰芳，
　　　蓄须明志表衷肠。
　　　拒演举债八年整，
　　　梅兰芬芳四海扬。
（师生一起有感情地朗读）
四、谈收获
1、出示：你喜欢这篇文章吗？为什么？
2、学生谈喜欢的原因。(可从思想感受、写作技巧等方面谈)
五、小练笔
1、出示：动手写一写学习这篇课文后的感受。（以日记的形式写）。
2、学生动手写作。
3、全班展示、交流优秀作品。
六、总结
这一节课，同学们的学习积极性很高，不仅读懂了课文内容，掌握了写作方法，还受到了深刻的思想教育。希望同学们在今后的日子里把梅兰芳爱国精神发扬光大。
（注：评选出优秀学习小组）
七、板书设计：
拒绝播音
拒绝演出
爱国精神
梅兰芳
香港拒演
蓄须明志
民族气节
自伤身体