24 梅兰 教学设计 (5)

24
梅兰
教学设计
1教学目标
1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感坚定的民族气节。
2、引导学生练习课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2学情分析
第一课时已经扫除了文字和词语障碍，学生已经能流利地朗读课文，知道了课文的主要内容。
3重点难点
体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情
4教学活动
活动1【导入】导入
猜猜他们是谁
1.我国古代的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
2.中国历史上著名的四大书法家之一。“心正笔正”
3.中华名族的共同始祖，中华文明的奠基者，创始人。
4。中国京剧四大名旦之首。代表作有《贵妃醉酒》《穆桂英挂帅》等。
学生回答，引入课题。回忆课文写了梅兰芳的几件事情。教师板书。
活动2【讲授】新授
一。体会句子，总结学法。
过渡：梅兰芳做了那么多，所以丰子恺说：：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！
学生齐读这句话，说说读懂了什么？
将句子换一种说法。
有感情地朗读。
过渡：梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。然而，
尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
出示句子：
尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
提问：你读懂了什么？
你认为剧中哪个词语用得最好？
由此，你感受到了梅兰芳是一个怎么样的人？
学生说自己的理解，教师相机引导。
总结学法：抓住重点词句，体会人物感情。
活动3【讲授】自学课文　　品读句子
出示自学要求
合作学习：
小组内读课文6—13自然段，用“——
”标出自己感受深刻的句子，写上批注，并在小组内交流自己的体会。
学生5到7分钟时间自学。
活动4【讲授】学生汇报句子
预设学生找到的句子，重点讲解重点句子。
句一：
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
1.学生谈自己的体会。
2.教师引导，“奢华的生活”是什么样的生活，“唾手可得”是什么意思。出示连说句子
只要梅兰芳登台演戏，他就有
，就有
，
就有
，一切奢华的生活就可唾手可得。
学生明白梅兰芳他舍弃了什么。
3.谈谈两宁愿，懂得梅兰芳保留的又是什么？
可是，他宁愿
，宁愿
，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
指名学生感情朗读。
师生合作朗读本句。
过渡：梅兰芳这一让，让出了自己的地位，名声，但他保留了一个中国人的名族气节，所以，丰子恺慨叹“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”
学生齐读丰子恺的慨叹。
活动5【讲授】学生汇报
句二：
但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。
1.学生说说自己的体会。预设;梅兰芳很喜欢艺术，他很痛苦。
2.让学生找找从哪里可以看出来他很痛苦，又从哪里可以看出他很喜欢艺术。
3.学生根据自己的体会朗读。
4.设置情景，进一步体会梅兰芳的痛苦。
问;你最喜欢的事情是干什么？
当你干得罪起劲的时候却因某种原因而不能再做的时候，你痛苦吗？
5.学生再读句子。
是引读句子。
当他想吊吊嗓子却不能吊的时候，他冲上太平山顶，生接读后面的句子。
当他想创作而不能创作的时候，他冲上太平山顶，生接读后面的句子。
当他想和观众见面却又不能见的时候，他冲上太平山顶，生接读后面的句子。
师过渡：为了祖国，为了名族气节，梅拉芳自己忍受着痛苦，我们有理由慨叹，学生接
读丰子恺慨叹的句子。
活动6【讲授】学生汇报
句三：
他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。为了拒绝日伪的邀请，对疫苗过敏的他曾请私人医生为他一连注射三针伤寒疫苗，致使自己连日高烧不退，差点失去性命。
1.学生谈自己的体会。
2.这句话中最让你感动的是什么？
3.“差点失去了自己的性命说明了什么？
4.学生感情朗读。
5.填关联词，总结。
为了民族气节，梅兰芳（
）忍受着贫穷的生活，（
）忍受着心灵上的痛苦，（
）差点失去自己的生命。
学生填上关联词，让梅兰芳的形象更丰满。
过渡：
为了民族气节，梅兰芳不但忍受着贫穷的生活，而且忍受着心灵上的痛苦，甚至差点失去自己的生命。我们可以理直气壮的说，生接读丰子恺的慨叹。
活动7【讲授】学生汇报
过渡：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
学生齐读。师提问
1.”年复一年”指的是哪些年？
2.他始终坚持的又是什么呢？
3.这时，你又有什么体会呢？
过渡：人的一生有几个青春的八年，为了祖国，整整八年梅兰芳忍受着贫困的生活，面对这敌人的威胁，通敌人作顽强的斗争，这是一个多么了不起的优伶啊，所以我们不得不说，生接读丰子恺的慨叹。
活动8【导入】说心里话，感人物形象。
活动9【活动】说体会，感形象
过渡:此时此刻，同学们也有心中的请，心中的歌，请把你的情说出来吧，你想对梅兰芳说什么呢。
生说，播音乐。
活动10【活动】升华感情，结束全文。
师：同学们，古人曾用”
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。“来表明自己对祖国的忠贞，文天祥用”
人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来抒发自己的爱国豪情，而梅兰芳却用自己的实际行动来展示自己的爱国情怀，让我们永远记住这个爱国的优伶，请同学们齐声呼唤他的名字。