29武松打虎 教学设计 (2)

29武松打虎
教学设计
1重点难点
1、注重阅读体验，感受武松智勇双全的个性；
2、品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。
2教学过程
2.1
第二学时
2.1.1教学目标
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.1.2学时重点
　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
2.1.3学时难点
　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
2.1.4教学活动
活动1【讲授】教学设计
第一板块：以总结开启课堂
师：上节课我们了解了《水浒传》，介绍了背景，并学习了武松打虎的前四个自然段。谁能用这种半文半白的形式介绍一下武松？最好加上你的表情、动作。让我们看看哪位更像武松。
（播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊……”）
第二板块：朗读动作
师：“文章不厌百回读”。尤其面对《武松打虎》这样经典篇章，还应该深入朗读。请大家朗读第五、六自然段。看看作者是怎样通过栩栩如生的描写将故事中的形象展现在我们眼前。
师：朗读至此，你们对哪个形象感兴趣？
生：武松|老虎
师：老虎给你留下什么印象？它是怎样的老虎？把你的思考批注在书上，小组内交流你的体会。
出示文中描写老虎凶猛的句子：
a、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
b、那大虫背后看人最难，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。
c、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
（1）、你能把这三句话读成三个词吗？（板：扑、掀、剪）
（2）、这些句子中，从哪些词最能让我们感受到老虎的凶猛？
根据学生的回答，随机引导学生理解以下句子：
a、“和身望上一扑，从半空里撺将下来”，和身望上一扑，是怎样的一种动作，谁来读读这句话？
b、“腰胯一掀”又是怎样的动作？指名学生表演。
c、“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动”，这是一个什么句子，这样写的好处是（能让我们更深刻地体会到老虎的凶猛。）谁再来读，让我们见识见识老虎的威风！
师：朗读至此，老虎又给你留下怎样的印象？
师：老虎的形象更丰满了，这要感谢施耐庵，他在文中使用了动词才让形象更加生动。
生填空说，使用（
）能让形象更加生动。
师：这样一只猛虎生动逼真的出现在我们眼前。可是自古文章讲扣题。文章的题目是——武松打虎！按理，浓墨重彩描写的应该是武松打虎啊！可文章却这样写，静下心来想一想这是为什么？
师：原来，为了表现一个如此这般的武松，就用一只如此这般的老虎与之相对，进行衬托。（幻灯片出示“反衬”定义，生读）
请大家把反衬批注在书上。
施耐庵通过反衬的手法，向我们展现出怎样的一个武松呢？
师：请大家结合课文内容说一说。武松是一个
的人，因为
。
武松是个什么样的人？
把你的结论工工整整的书写在黑板上。
师：好文在手，须得琅琅上口！请大家再一次回到文中逐字逐句地，细细地品读。并画出武松打虎的句子，同桌间一个扮演武松，一个扮演老虎。
师：在读这一段时，应该用什么样的语气、感情才能再现武松打虎的惊险场面呢？
师：从同学们的解读中不难看出武松是一个胆大、机智、勇猛之人。
（当无人说武松胆小的时候，师念胆小这段，你们认为这也是胆大么？）
微辩论：武松胆大、勇敢（神人）——武松胆小、害怕（人）
到底是胆大还是但小呢？说出自己的理由
(生可说打虎外的其它事，师及时表扬知识量丰富）
师总结：核心上武松是一位胆大之人，只是好汉也不免其人性弱点啊。武松既有粗中有细，有勇有谋的一面；又有慌张害怕，身体虚脱的一面。这样的武松，你们喜欢么？（真实）
师：好，现在我们就穿越到《水浒传》中，用朗读来帮助武松打虎！老虎过来了，老虎也很愤怒啊，我怎么吃不到这个人呢？老虎的性子也起来了，它咆哮了，生死决战开始了，我们全班同学一起上，好不好？
师：英雄成名在此一战，生死较量在此一搏，准备好了吗？
师：我起个头，“那只大虫咆哮着，发起性来，……”
生齐读武松打虎相关语句。（师生读）
师：把文字去掉，你能为这些画面配上生动的故事吗？
（可以根据板书，借助幻灯片，复述武松打虎的过程。）
回家后，有表情、有动作的把武松打虎这段精彩的故事复述给家人。
过渡：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，先前小瞧武松的店家，知县大人，还有武松的哥哥卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会怎样评价武松呢？请任选一人，模仿他的口气，评价一下武松。
师：武松究竟是怎样的一个人？评价武松，应该置身于整个故事情节中，全面朗读《水浒》。
结束语——
（音乐与歌声再次响起——“大河向东流，天上的星星参北斗啊……”）
师：文章千古事，得失寸心知！今天，我们仅仅走进“武松打虎”这一个小小的章回。课后好好朗读水浒。有人说：“别一部书，读过一遍即休；独有《水浒传》，百读不厌！”
朗读百年《水浒》，理解百位英雄，发现百味人生。希望同学们课后细细品品《水浒传》，品品108将各自的风采，相信无论从文学还是自身都有更大的提高！
板书：
29.武松打虎
扑
掀
剪
机智
勇猛