道德与法治素质拓展教案——“传承红色基因，厚植家国情怀”

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道德与法治素质拓展教案
班 级 服务老师 服务时间 年 月 日
服务类型 素质拓展 服务内容 “传承红色基因，厚植家国情怀”
一、核心素养目标 1. 政治认同：了解中国共产党的奋斗历程与伟大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同感与自豪感。 2. 道德修养：感悟革命先辈的崇高精神品质，树立爱国、奉献、奋斗的价值观。 3. 法治观念：理解宪法中“维护国家统一和民族团结”的法律责任，明确公民爱国行为的法律边界。 4. 健全人格：培养坚韧不拔、团结协作的意志品质，提升面对困难的抗压能力。 5. 责任意识：激发传承红色精神的使命感，主动践行社会主义核心价值观，担当新时代责任。 二、教学重难点 重点：中国共产党的历史贡献、红色精神的内涵、新时代青少年的责任担当。 难点：引导学生将抽象的红色精神转化为具体的行动实践，理解个人与国家发展的关系。 三、教学方法 沉浸式体验法、跨学科融合法、项目式学习法、辩论研讨法 四、教学准备 1. 资料准备： 视频：《觉醒年代》片段、红色革命纪录片、《我和我的祖国》爱国主题短片。 历史资料：革命家书（如《赵一曼家书》）、党史重大事件时间轴。 2. 实践工具： 红色剧本杀剧本（如模拟“中共一大会议”场景）、角色扮演道具。 制作手抄报的彩笔、卡纸，设计海报的绘图工具。 3. 场地布置：教室悬挂党旗、国旗，播放红色革命歌曲营造氛围。 五、教学过程 （一）情境导入：红色记忆“燃情启幕”（5分钟） 播放《觉醒年代》中“南陈北李相约建党”片段，提问：“是什么力量让先辈们舍生忘死？今天的我们该如何传承这种精神？”引发学生情感共鸣，导入课题。 （二）知识探究：百年征程“精神永驻”（15分钟） 1. 党史微课堂： 结合时间轴课件，梳理中国共产党从建党、抗日战争到新时代的重大历史事件，重点讲解“红船精神”“长征精神”“脱贫攻坚精神”的内涵。 展示革命家书、烈士遗物图片，引导学生感悟先辈的家国情怀。 2. 法律链接： 引用《宪法》中关于“国家标志”“公民义务”的条款，讲解爱国行为的法律依据。 案例分析：讨论“诋毁英烈被依法惩处”的案例，明确法治与爱国的关系。 （三）实践拓展：红色传承“多维体验”（25分钟） 1. 红色剧本杀体验： 学生分组扮演“中共一大代表”“革命情报员”等角色，通过剧情推演理解革命斗争的艰难与智慧。 讨论：“如果你是角色中的一员，会如何选择？”深化对革命精神的理解。 2. 跨学科创作： 文学组：撰写“给革命先辈的一封信”，表达当代青少年的理想信念。 艺术组：设计红色主题海报，展现“红色精神永流传”的主题。 历史组：制作“党史大事记”手抄报，梳理重要历史节点。 3. 辩论思辨： 辩题：“和平年代是否还需要革命精神？” 引导学生结合脱贫攻坚、航天事业等新时代成就，辩论革命精神的时代价值。 （四）深化升华：使命担当“青春践行”（10分钟） 1. 榜样力量：播放黄文秀、戍边战士等新时代奋斗者的事迹视频，讨论“平凡岗位如何体现爱国精神”。 2. 行动计划：学生制定“红色精神践行卡”，列出具体行动（如参观红色教育基地、学习英雄事迹、参与志愿服务），张贴在班级“成长墙”。 （五）课堂总结：家国同心“砥砺前行”（5分钟） 教师总结：红色基因是中国共产党人的精神密码，更是新时代青少年的力量源泉。希望同学们将红色精神融入血脉，用行动诠释责任与担当！ 六、教学评价 1. 核心素养评价： 政治认同：通过课堂发言、辩论表现及“践行卡”内容，评估学生对国家发展道路的认同度。 法治观念：依据法律案例分析的参与度，判断法律意识的形成情况。 责任意识：观察学生在实践活动中的主动性与行动计划的可行性。 2. 成果评价：评选“最佳剧本杀团队”“最具感染力红色创作”，展示优秀作品。 七、课后延伸 1. 组织参观本地红色纪念馆或革命遗址，撰写参观感悟。 2. 开展“红色故事我来讲”主题班会，鼓励学生分享英雄事迹。
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