第23课《祖先的摇篮》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
祖 先 的 摇 篮
形状像篮子，用藤或竹子制成，可以摇动，使婴儿容易入睡。
语文 二年级 下册
23
第1课时
图片导入
我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧!
你们喜欢原始森林吗？
自由读课文，边读边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。
点击听朗读
初读课文
第一课时
zǔ
祖先
掏
tāo
逗
dòu
蔷
qiánɡ
薇
wēi
忆
yì
掏出
挑逗
蔷薇
蔷薇
回忆
逮
dǎi
逮住
祖
我 会 认
平舌音
后鼻音
识字方法
换偏旁识记
萄-艹+扌=掏
墙-土+艹=蔷
偏旁归类识记
都是草字头“艹”
蔷 薇
逗 逮
都是走之“辶”
儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。
摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
掏
逗
蔷
薇
忆
逮
祖
我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。
识字游戏
这首诗歌一共有 节。
四
整体感知
读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
比作
齐读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么。
课文解读
比喻
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
摇篮本来是婴儿睡觉用的，而祖先的摇篮居然是一个大大的原始森林，所以很有意思。
为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
宽广
繁茂
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
从哪里可以看出森林很大？
一望无边的原始森林像什么？
一望无边的原始森林就像绿色的海洋。
讨论交流
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
1
朗读指导
nā
朗读指导：
可以想象一个天真的孩子在听爷爷讲故事的情景。“真有意思”要读出有趣的味道。“这是多大的摇篮啊！”朗读中应带着惊奇、赞叹的感觉。最后一句语速可稍慢，突出强调“浓绿、遮、一望无边”等词语。
通过第1小节的学习，你总结了哪些学习诗歌的方法？
抓重点词语想象
通过图片直观感受
读中感悟
我 会 写
祖啊浓望蓝
摘掏赛忆
左右结构
上下结构
注意左右两部分的宽窄、高低关系。
要注意各部分的占位关系，各部分要写得紧凑。
“且”的上端低于左半部分，最后一横的位置要高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。
“口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。
顶部“氵”低，底部“农”低。第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺要写得舒展。
注意“亡”和“月”的穿插关系。第三笔是竖提，不能写成竖折。“王”居中写在下半格。
中间部分要窄于上下两部分。第四笔竖要短于第五笔竖。最后一笔横要宽于“艹”的横。
左右两部分的上端基本齐平。第八笔与第二笔下端齐平，但第九笔横折钩的收笔要略低于第二笔。
左右两部分的上端基本齐平。“勹”撇画短斜，横折钩稍长，边竖端正，“缶”两横平行，大小适中，靠上安放。横短竖正。
三个横画中，第三横要写得长，第二横稍短。第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。“贝”最后一笔是点。
“乙”的起笔与“忄”的右点起笔齐平。
祖 先 的 摇 篮
语文 二年级 下册
23
第2课时
复习字词，回顾课文内容。
复习导入
第二课时
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。
摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
自由读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先“做什么事情”的词语。
课文解读
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
2
课文解读
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
体现了祖先生活的悠闲快乐。
摘野果
掏鹊蛋
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
不可以，“掏”字不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景，而“拿”就没有这种感觉。
在生活中还可以说“掏”什么？
掏钱
掏耳朵
掏口袋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
你能填上合适的表示动作的词语吗？
（ ）野兔
（ ）蘑菇
追
赏
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
联系生活，用“可曾”说几个这样的问句。
对祖先生活情景的一种不确定的猜测，也表现出了强烈的好奇心。
你可曾见过在草原上奔跑的小马？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
2
朗读指导
朗读指导：
语调应轻松活泼，还要读出猜想的意味。“我想——”的“想”字语音应稍稍延长些，呈现出回忆、思索的感觉。“可曾”要读出疑问的语气，两个问句要读出猜想、好奇、好玩的感觉。
··
··
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
讨论交流
我想——
我们的祖先，
可曾在这些木头上
尝试着钻木取火？
可曾把树叶收集起来
制作新衣？
自由读课文第3小节，想一想：那时候的孩子们可能会做些什么呢？
课文解读
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
3
找出这一节中表示动作的词。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
逗
采
捉
逮
你能运用这些动词说一说生活中的事吗？
逗( )
采( )
捉( )
逮( )
小猫
蘑菇
小鱼
蚊子
课内拓展
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
3
朗读指导
朗读指导：
想象孩子们在森林中自由嘻嘻的情景，将自己想象成其中一个孩子，读出自由欢快的心情，并注意读好疑问句的语气。
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
讨论交流
那时候，
孩子们也在这里
听喜鹊唱歌，
看大象洗澡吗？
也在这里
挖蚯蚓，
抓小鱼吗？
讨论交流
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
自由读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
课文解读
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
人与大自然和谐相处的自在悠闲，多美好的情境呀！
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
联系第1小节中的“一望无际”，我们知道这个词也是形容森林广阔、茂密的。
因为原始森林是祖先生活、成长的地方。这两句话也包含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
为什么这么说？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
4
朗读指导
朗读指导：
“沙沙”可以边读边想象风儿轻轻吹动树叶的情景，朗读要轻柔缓慢。“又那么遥远……”声音逐渐低柔，“遥远”适当拖长，读出回味无穷的感觉。最后两句要读出心中的赞叹之情。
结构梳理
祖先的摇篮
总述
祖先生活的情景
孩子们游戏的情景
遥远又美好
想象
总结
原始森林是我们祖先的摇篮
向往赞美
课文小结
本文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由地生活的情景，表达了“我”对古老的原始森林的赞美、向往之情。
苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的奇迹。我们的祖先曾在那里繁衍生息，创造了辉煌灿烂的文明。而今，人类文明飞速发展，原始森林，这个生命的摇篮的面积却快速递减。我们在不断追求进步的同时，要更多地关注原始森林，尽我们全部力量使它天长地久，永放光彩。
感悟提升
你能设计几条保护森林的广告语吗？
拓展延伸
保护森林，就是保护我们共同的财富，让绿色永远覆盖这片美丽的土地。
森林是地球的绿色肺，是生命的摇篮。保护森林，就是保护我们的未来。