13.《桥》表格式教学设计

课 题 13.《桥》
教材分析 本文是小说单元的第一篇课文，作者成功的塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦。
学情分析 通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，这次专门编排的小说单元，旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。学生虽然对小说并不陌生，但由于本篇课文是学生第一次专门接触小说单元，对于小说的概念性知识了解相对困难，所以把握好教学的适切度格外重要。在教学过程中应引导学生初步感受和了解小说的基本特点。
核心概念 读小说、关注情节、环境，感受人物形象。
核心问题 通过感受人物形象体会吃苦在前、享受在后、全心全意为人民服务的党员形象。
学科概念 人物形象、小说三要素
教学课时 第二课时 课 型 新授
教学目标 1文化自信. 通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象；2审美创造. 引导学生走进人物内心，去深刻理解老汉同时作为老支书和父亲在生死抉择面前的心理；
教学重点 通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象；
教学难点 引导学生走进人物内心，去深刻理解老汉同时作为老支书和父亲在生死抉择面前的心理；
教 法 1．在单元项目主题“如何成为一个小说家”下展开教学任务； 2.在朗读中拓展学生的思维空间，提升学生感悟。
学 法 小组合作，自主研究，以生为本；
教学准备 多媒体课件、视频
教学过程
教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
导入旧知，链接新课（2分钟） 师：同学们，昨天我们一起读了《桥》这篇微型小说，知道了构成小说的三要素是？2.师：一波三折的情节、充满危机感的环境，最终都起到了什么样的作用？3.这节课就让我们继续走进《桥》，感受人物的形象。 1.学生整体回答。预设：情节、环境和人物预设：塑造人物形象 巩固复习旧知，回顾上节课学习内容。做到温故而知新。
感悟老支书的人物形象（8分钟） 过渡：如果你是一位小说家，你会如何塑造老支书这个人物呢？师：这篇小说的作者和你想的完全一样，他也是运用了大量神态、动作、语言描写去丰富老支书的人物形象，你有成为一位小说家的潜质！在上节课最后老师布置了一项任务，请你找出写老支书动作、语言、神态的句子。现在请四人小组合作，交流你们画出的句子，结合相关情节说一说你的理解，批注在课本旁边。2.教师相机引导、总结（1）3-8段突遇山洪村民们的表现：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。老汉的表现：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：你感受到这是一个怎样的老汉？（2）29-13段疏导撤离有的人：有人喊了一声：“党员也是人。”老汉的表现：沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（3）14-21段桥塌遇难老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉在前文中不管是对待人民群众还是其他党员都是一个威严的、沉稳的、冷静理智的形象，为什么独独对这个年轻人这么凶，还凶得像只豹子？师：所以老汉才会吼道——（引读）朗读指导：个别读、齐读、（4）师总结：通过大家的汇报，我们的眼前浮现出了这样一个丰满、立体、活生生的人物形象，他是老汉，他是党支部书记，他还是一位父亲和丈夫。3.走进人物内心，产生共鸣师：在生死抉择面前，他作为党员——师：在生死抉择面前，他这位父亲——4.指名学生板书，形成桥的两个桥墩。内容的歌词 预设：通过神态、动作、语言、心理描写。1.小组合作结合语言、动作、神态描写感悟老支书的人物形象，四人小组合作，交流画出的句子，结合相关情节说一说自己的理解，批注在课本旁边。2.汇报学习成果。预设：沉着冷静，想群众所想、急群众所急。预设：老汉对待同为党员的儿子，要求他和其他人一样，排在后面。学生个别读、齐读。预设：在党性面前，他一视同仁，揪出儿子，把生的希望给了别人；预设：作为父亲，在人性面前，他又推儿子先走，把死的危险留给自己。 在本环节，对老汉的语言、神态、动作描写进行揣摩，通过对比、抓关键词、想象补白等方法，再次关注短句这一表达形式，将语言形式和语言内容紧密结合，感受老支书这一高大的人物形象，最后通过有感情地朗读表现出自己的感动和敬意。
三、情感升华，思政育人 1.挽联追忆老汉师：就是这样一位老汉，这样一位老党员，这样一位父亲，虽然他的肉体不再，但精神是——永存的。3.教师感情引读24-27段(配乐）师：在桥的废墟边，这位老太太，这位妻子，这位母亲，久久凝视着远方，这“桥”是她的丈夫为群众抢得生机的希望桥，这“桥”是丈夫和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥，这“桥”还是丈夫对儿子的父爱之桥，他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。师：（PPT出示单元页）小说虽然大多是虚构的，却又有着生活的影子。还有千千万万的普通共产党员也像老支书一样，认为人民群众的利益高于一切。4.补充共产党员视频《桥》这篇小说塑造了一个经典的人物形象，更是传递给我们真善美的主旨。希望我们在座的同学，也可以发现生活中的点滴与美好，走入小说大门。 生书写板书：舍己为人、不徇私情。 此环节的设计是为了深化主题，在理解课文的基础上让学生用自己的话赞美老汉，敬仰之情溢于言表，一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中。
板 书设 计 桥环境 情节
爱父
性党
不徇私情
舍己为人
人物形象