【期末真题突破练】热点专题：诗歌鉴赏-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）（含解析）

【期末真题突破练】热点专题：诗歌鉴赏-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、诗歌鉴赏
（23-24七年级下·河南安阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
游山西村
【宋】陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．本诗作者炼字可谓讲究。一个“ ”字，表达了农家待客尽其所有的盛情：“ ”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
2．诗中的颔联蕴含了怎样的哲理？
（23-24七年级下·湖南衡阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
3．下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A．首联诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。
B．颔联“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；“割昏晓”三字则用比喻的修辞手法将泰山的高峻绵长写到了极致。
C．颈联写山中层出不穷的云气使诗人心胸荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。
D．全诗八句没有一个“望”字，但作者紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字，由远望写到近望，再写到凝望。
4．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句。这两句诗表达了诗人怎样的思想感情。
5．（23-24七年级下·浙江台州·期末）请根据“探究发现”，赏析当代诗人雷抒雁的两首诗歌，完成问题探究。
雨
五月的雨滴，
像熟透了的葡萄，
一颗，一颗，
落进大地的怀里！
这是酿造的季节啊，
到处是蜜的气息，
到处是酒的气息。
雷　雨
夏天是强盛的，
刚一进入它的疆界，
就听见隆隆的车马，
奔驰在夜的长街。
(1)问题探究1：请将“探究发现”（1）处的表现手法补充完整。
(2)问题探究2：请根据“探究发现”，谈谈这两首诗歌是如何表现夏天的雨的特点的？
6．（23-24七年级下·四川绵阳·期末）阅读下面的古诗，回答问题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
(1)下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．从诗题看，“破山寺”是全诗的重点，因此头两句描绘景致后转向描述“破山寺”。
B．起首两句写诗人在清晨入破山寺时，看到旭日初升，光照树林。
C．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字富有表现力。
D．五、六两句书写诗人的主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦。
(2)“曲径通幽处”一句，有的版本写为“竹径通幽处”。这里选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果上有什么不同？
（23-24七年级下·湖北·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。
春 兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
7．读到《春兴》诗中“吹乡梦”“春风到洛城”，让我想起李白的《春夜洛城闻笛》“ ， ”，悠扬的笛声散落洛阳城，感受到诗歌的清新流畅。
8．该诗一二句中的杨柳、细雨、残花、流莺等物象，以凋零阑珊的春色营造了一种 氛围，蕴含了诗人“ ”的感情。
（23-24七年级下·湖南常德·期末）阅读下面的古诗,完成下面小题。
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
9．下列对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．“浩荡离愁”，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。
B．“吟鞭东指”，离别是愉快的，逃出令人桎梏的牢笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
C．诗歌后两句展开联想，诗人运用对偶的修辞手法，融入议论，表明了自己的心志，情感自然而朴实。
D．本诗写于诗人刚刚离开京城之时，既抒写了辞官南归时的眷恋惆怅也表达出了积极的人生态度。
10．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
（23-24七年级下·山东泰安·期末）阅读下面材料，完成下面小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
11．关于这首古诗，理解有误的一项是（ ）
A．全诗四句没有具体描写，都是作者情感的抒发，以情动人，很容易赢得广泛共鸣。
B．诗中通过“天地悠悠”和“独”对比，让人感受到天地的广阔和宇宙的永恒，衬托出人的孤单渺小。
C．幽州台又称蓟北楼，故址在今北京西南，是燕昭王为指挥军事演练而建，诗人在人生低谷时期登上幽州台写了本诗。
D．沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。
12．“前不见古人，后不见来者”中两个“不见”，表达的情感有何异同？
13．（23-24七年级下·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
夏意
[宋]苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
A．第一句写午睡场所：“深深”说明别院深幽寂静，诗人躺在竹席上，倍感清凉。
B．第二句写院外环境：窗外石榴花盛开，透过窗帘，仍能欣赏到它的明艳与活力。
C．第三句刻画中午时分的怡人景色：庭院深深，绿阴遍地，凉意沁人，令人沉醉。
D．第四句写诗人午睡情景，本在恬静舒适的梦境却被流莺的叫声惊醒，令人烦躁。
（23-24七年级下·河南周口·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．“不畏浮云遮望眼”一句中的“不畏”应如何理解
15．写景与抒怀相结合是古代诗歌常用的表现手法，试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。
（23-24七年级下·山东潍坊·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
菊
唐·郑谷
王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。
露湿秋香②满池岸，由来不羡瓦松③高。
[注]①九日：重阳节，有在发插菊花的习俗。②秋香：菊花。③瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但高不及尺，下才如寸，没有什么用处。
16．诗歌第三句中“湿”“满”两字表现了菊花的什么特点？
17．本诗运用了托物言志的写法，请结合全诗予以分析。
（23-24七年级下·江西赣州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
天津桥①春望
唐·雍陶②
津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。
注释：①天津桥：于唐时东都洛阳城内。高宗时，于此修建上阳宫，并频幸东都。天宝以后，帝王不复东幸。②雍陶：字国钧，晚唐诗人。
18．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗的一二句，作者先描绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人入胜。
B．本诗的三四句转写曾日夜欢歌的上阳宫闭锁，宫苑寂寥，与前面对比鲜明。
C．本诗通篇写景，不言史事，不发议论，看似态度悠然，实藏沉郁情感。
D．这首诗以哀写哀，因而“倍增其哀”，较之直抒胸臆，更具效果。
19．这首诗表达了诗人怎样的感情？
（23-24七年级下·山东济南·期末）阅读下面唐诗，完成下面小题。
咏风
唐·王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹①。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
【注释】①山楹：山间的房屋。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“肃肃”二字，既拟声，又状形，生动地描摹出风势的疾驰之态。
B．领联写诗人至山涧寻访，风为其驱散烟雾，让他望见人家，暗含对风的感激。
C．颈联“固”是“本来”之意，写风看似“无迹”，但实则“有形”。
D．本篇以物喻人，借歌咏“凉风”，寄托了诗人所追求的品格与志向。
21．诗人笔下的风是“有情”的，风之“有情”体现在哪些方面？请结合内容简要分析。（写出两点即可）
试卷第1页，共3页
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《【期末真题突破练】热点专题：诗歌鉴赏-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1． 足 莫笑 2．示例一：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。示例二：不论前路多么艰辛难走，只要坚持下去，终会出现一个光明而充满希望的新境界。
【导语】这首《游山西村》以清新自然的笔触，描绘了江南农村的淳朴风情。诗人通过“腊酒”“鸡豚”等意象，展现了农家待客的热情；“山重水复”一联更成为千古名句，既写景又寓人生哲理。尾联“闲乘月”“夜叩门”的闲适笔调，流露出诗人对田园生活的向往。全诗语言平实却意境深远，体现了陆游诗歌中特有的生活气息和哲理思考。
1．本题考查对诗歌词语的赏析。
首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
2．本题考查对诗句哲理的分析。
颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。诗句中从“山重水复”到“柳暗花明”，从“疑无路”到“又一村”，既写出了山西村山峦重叠、水流曲折的自然美景，也表现出诗人由最初的紧张急迫到愉悦惊喜的心情，感到无路可走时，眼前却豁然开朗；
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”后来的衍生义：人们在生活中，往往会有很多困难、挫折，出路难寻，于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗、发现了一个前所未见的新天地。此联给人们的启发：不论遇到什么困难挫折，只要坚定信念，锲而不舍，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。
3．B 4．不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山壮景，首联设问开篇，突出其苍莽连绵；颔联“钟”“割”二字凝练，赋予自然以灵性，暗喻山势峻极；颈联云鸟相衬，显心境开阔；尾联化用《孟子》典，抒凌云之志。全诗由远及近，虚实相生，展现盛唐气象与诗人抱负。
3．本题考查诗歌内容理解。
B.颔联前一句“钟”字运用拟人手法，写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽集中于泰山，突出了泰山之美。后一句“割”字运用了夸张的手法，写泰山把山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景象，突出了泰山之高大。选项“比喻的手法”表述有误；
故选B。
4． 本题考查诗句内容理解和情感把握。
“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。众山的小和高大的泰山进行对比，写出泰山的高大雄伟，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。表达了诗人不怕困难，誓要攀登人生顶峰，实现自己远大抱负的雄心和气概。这两句诗朗朗上口，蕴含了站得高才能看得远的哲理，鼓励了无数人在人生道路上不畏艰难，勇敢攀登，因此能引起人们的强烈共鸣。
5．(1)问题探究1：对偶、对仗、对比、比喻、叠词等（写出其中一个即可）
(2)问题探究2：《雨》中以“熟透了的葡萄”来形容“五月的雨滴”，运用比喻将雨滴写得饱满可爱，也传达出了雨的重量感；将雨季比喻成酿酒的时节，表现了雨带给人们美好陶醉的感觉。《雷雨》中以“强盛”形容夏天，以“隆隆的车马”形容雷声雨声交加，以“奔驰在夜的长街”形容雷雨正在进行，运用比喻和比拟的修辞手法，写出了夏雨的气势磅礴（或：雨势之大）。
【导语】雷抒雁以葡萄喻雨滴，将五月甘霖化为酿造意象，展现夏雨的丰饶；又以“隆隆车马”拟雷声，勾勒出夏季暴雨的磅礴气势。两诗一动一静，通过通感与拟人，精准捕捉了夏雨的双重神韵。
【详解】（1）本题考查表现手法。
根据《雨》“五月的雨滴，像熟透了的葡萄”可知，运用比喻修辞手法，将“雨滴”比作“熟透的葡萄”，以视觉形象（圆润饱满的葡萄）类比雨滴的形态，既让雨声的“落点”更具画面感，又通过“葡萄”暗示雨水如果实般饱含滋养力，实现“以声写物”的具象化表达。
根据《雷雨》中“就听见隆隆的车马”可知，“隆隆”重复模拟雷声响动，通过语音的叠加强化声音的厚重感与持续性，使读者在朗读中直接感受雷雨的磅礴气势，增强“以声传情”的韵律效果。
根据《雨》“到处是蜜的气息，到处是酒的气息”可知，两句结构相同，“到处是+名词+的气息”，词性相对，“蜜”与“酒”均为食物名词，形成宽式对偶。通过重复的句式强化雨水带来的丰收联想（蜜与酒象征甜美与醇厚），以声音（雨声）引发味觉通感，间接传递喜悦之情，体现对仗的韵律美与表意的对称性。
根据《雷雨》中“夏天是强盛的，刚一进入它的疆界，就听见隆隆的车马”可知，将“夏天”的“强盛”与“夜的长街”的“静”形成隐性对比——雷雨声的“动”（隆隆车马）打破夜的“静”，以声音的强烈反差突出夏天降临的冲击力，通过对比强化“以声写物”的动态张力。
（2）本题内容理解及表现手法。
《雨》：根据诗句“五月的雨滴，像熟透了的葡萄”可知，运用比喻修辞手法，将雨滴比作“熟透的葡萄”，葡萄的饱满圆润与雨滴的形态形成视觉呼应，既写出雨的“重量感”，又通过“一颗，一颗，落进大地的怀里”赋予雨滴孩童般的灵动，仿佛雨滴是大地的孩子，温柔投入怀抱，传达出春雨的温润与可爱。
根据“这是酿造的季节啊，到处是蜜的气息，到处是酒的气息”可知，将雨季比作“酿造的季节”，用“蜜”和“酒”的香气隐喻雨水滋润万物后的丰收与沉醉感——雨水如同酿酒的原料，让大地充满甜美的生机，间接表现出雨带来的蓬勃生命力。
《雷雨》：根据“夏天是强盛的，刚一进入它的疆界”可知，运用拟人修辞手法，将夏天拟人化为拥有“疆界”的统治者，用“强盛”一词奠定夏雨的力量感；“听见隆隆的车马，奔驰在夜的长街”则将雷雨声比作“隆隆车马”，把雨夜想象成“长街”，雷声雨声如同车马在街道上奔腾，以动态画面凸显雷雨的急促与轰鸣。
根据“奔驰在夜的长街”可知，“奔驰”一词既属于拟物，将雷雨比作车马，又暗含拟人化的动感，仿佛雷雨拥有自主的行动力，在夜色中横冲直撞，淋漓尽致地表现出夏雨“气势磅礴”“雨势之大”的特点。
6．(1)A
(2)两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。
【分析】这首五言律诗以细腻笔触勾勒出古寺禅院的清幽意境。首联点明时间地点，颔联“曲径”“花木”二句通过空间纵深营造出空灵禅境，颈联“悦”“空”二字将自然景物与心灵感悟巧妙融合，尾联以声衬寂更显超然。全诗语言凝练，意境深远，体现了唐代山水田园诗派的典型风格。
【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。
A.根据“清晨入古寺，初日照高林”可知，诗人开篇先写清晨进入古寺，看到初升的太阳照耀着高高的树林，点明了时间、地点和环境。接着“曲径通幽处，禅房花木深”重点描绘了禅院的幽深宁静之景，“山光悦鸟性，潭影空人心”则进一步写诗人在禅院中的主观感受，“万籁此都寂，但余钟磬音”以声衬静，突出禅院的寂静。全诗重点是通过对破山寺后禅院的描写，营造出一种清幽、静谧的氛围，表达诗人对这种环境的喜爱和内心的宁静。可见诗人对“破山寺”景色的感受是全诗的重点；本项“‘破山寺’是全诗的重点，因此头两句描绘景致后转向描述‘破山寺’”有误；
故选A。
（2）本题考查诗歌内容的理解。
在“曲径通幽处”这句诗中，“曲”和“竹”虽都能体现出通往禅房的小路的特点，但表达效果有所不同。从“曲径通幽处，禅房花木深”整体意境来看，“曲”强调的是小路的弯曲蜿蜒，“曲径”与后面的“幽处”及“禅房花木深”相呼应，让读者能感受到小路弯弯曲曲，引导着人们深入到花木繁茂、幽静深远的禅房所在之处，层次丰富，能更好地营造出一种幽深、静谧的氛围，突出了环境的幽静之美。而“竹径”则更侧重于表明小路被竹林所遮掩，虽然也能体现出一定的清幽之感，但相对来说，在表现小路的曲折多变以及环境的深邃幽静方面，不如“曲径”表达得那么细腻和富有层次感。
7． 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 8． 愁苦伤感 对家乡的思念
【导语】这首《春兴》以暮春景象为背景，通过“杨柳阴阴”“残花落尽”等意象勾勒出春光将逝的怅惘。后两句笔锋一转，以春风为媒，将乡愁托付梦境，虚实相生中展现诗人对故乡洛城的深切思念。全诗语言清丽，情感婉转，末句“又逐春风”的复沓手法更添缠绵韵味。
7．本题考查比较阅读。
要解决这道题，得先理解《春兴》里“吹乡梦”“春风到洛城”的思乡、关联洛城的表意。再回忆李白《春夜洛城闻笛》，找同样写洛城、传递思乡或因物（笛、春风）引发情感的句子。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，玉笛之声借春风传满洛城，和《春兴》里春风带着乡梦到洛城，都以春风为媒介，关联洛城、抒发情思，所以应填这两句。
8．本题考查诗句赏析。
诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花尽落见流莺”，杨柳成荫却遇细雨初晴，残花已落尽，只能看见流莺。“残花尽落”呈现出春色凋零之态，细雨、残花这些景象组合，传递出的是一种带着惆怅、黯淡的氛围，“愁苦伤感”能精准概括这种因春色衰减而营造出的情绪基调。
从整首诗看，后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”直接点明乡梦，而前面两句的凋零春色，其实是诗人情感的铺垫。残花、细雨等暮春之景，易引发人对时光流逝、故乡遥远的感慨，这种暮春的寂寥氛围，和后文的乡梦相呼应，蕴含着诗人对家乡的思念之情，所以第二空填对家乡的思念。
9．C 10．龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【导语】《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，借“吟鞭东指”写辞官离京的复杂心绪，后两句以“落红护花”的精妙比喻，将个人去留与家国情怀融合，在离愁中见豪情，于落花处显担当，尽显龚自珍虽仕途失意却不忘报国的赤子之心。
9．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，这两句运用的是比喻的修辞手法，将“落红”比作自己，表明自己虽辞官但仍会关心国家命运，并非运用对偶。由此可知，选项中“诗人运用对偶的修辞手法”赏析有误；
故选C。
10．本题考查情感理解及对比阅读。
结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗人将落花比作甘愿奉献的生命，即便脱离花枝，也要化作春泥滋养新花。这里的“落红”并非无情，而是以春泥为媒介延续对花的守护，暗喻自己虽辞官离京，仍愿以其他方式为国效力。由此可知，诗人借落花表达了虽脱离官场却心系国家、不忘报国的赤诚之志，展现了积极的人生态度与壮怀豪情。
结合孟浩然《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”可知，诗人从昨夜风雨写起，用疑问语气追问落花数量，笔触聚焦于春光中凋零的花瓣。“花落”在风雨后成为春景消逝的象征，字里行间透着对落花凋零的怜惜，以及对春光短暂的怅惘。由此可知，诗人借落花表达了对春天逝去的惋惜，以及对时光流转的淡淡哀愁，情感细腻而含蓄。
11．C 12．相同点：两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。（自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。）不同点：前一个“不见”是感怀历史，不见古代礼贤下士的明君；后一个“不见”是惋惜未来，不见作者以后的贤明君主。由古及今，悲怆之情的递进。
【导语】此诗以“前不见古人，后不见来者”破题，将个人置于天地悠悠的时空长河中，“独怆然”的孤影与浩渺宇宙形成强烈反差，既叹生不逢时的壮志难酬，又含对历史与未来的哲思，苍劲笔触中尽是怀才不遇的悲怆与苍茫。
11．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“幽州台又称蓟北楼，故址在今北京西南，是燕昭王为指挥军事演练而建”可知，幽州台是燕昭王为招纳贤士所建，并非“为指挥军事演练而建”，此句对幽州台建造目的表述错误。结合全诗“前不见古人，后不见来者”的时空隔绝感与“独怆然而涕下”的孤独悲怆可知，诗人在幽州台抒发的是怀才不遇的悲愤。由此可知，选项对幽州台的背景介绍有误；
故选C。
12．本题考查诗歌炼字。
结合“前不见古人，后不见来者”可知，“前不见古人”中，诗人回望历史，感慨自己生不逢时，无法遇见像燕昭王那样礼贤下士的明君，无法施展才华，体现出怀才不遇的悲凉；“后不见来者”则展望未来，惋惜自己也难以等到后世贤明君主赏识，同样流露出壮志难酬的悲叹。二者都围绕“明君难遇、才华难展”，传达出生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。
由此可知，两个“不见”相同点是都表达了作者感叹生不逢时、怀才不遇的悲凉心境；不同点是前者感怀历史，后者惋惜未来，由古及今，悲怆之情层层递进。
13．D
【导语】《夏意》以“别院”“夏簟”“石榴”“树阴”“流莺”等意象，构画深幽清凉之境。诗中光影交织，动静相宜，虽写盛夏却无燥热，从午睡到梦醒，尽显闲静恬淡之情，读来沁人心脾。
【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，结合“梦觉流莺时一声”可知，“流莺”指黄莺，其鸣声清脆悦耳，“时一声”描绘出黄莺偶尔啼叫的场景，给幽静的环境增添了灵动之感。诗人从梦中醒来，听到的并非嘈杂扰人的噪音，而是这富有生机的莺啼，这种声音反而让夏日的静谧更显深邃。由此可知，第四句并非写流莺叫声惊醒诗人、令人烦躁，而是以动衬静，表现出诗人在夏午梦醒后的悠然与惬意；
故选D。
14．“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。 15．前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句作了铺垫(蓄势)。后两句写站得高才能看得远的道理，表现了诗人广阔的胸襟和远大的抱负，是前两句的升华，很自然地表达了本诗主旨。
【导语】王安石《登飞来峰》以雄奇意象展现高远境界。“千寻塔”与“鸡鸣见日”的壮阔写景，暗喻政治抱负；“不畏浮云”二句直抒胸襟，彰显改革家睥睨俗见的魄力。全诗景语皆情语，将登高所见升华为精神高度的宣言，体现了宋诗理趣与人格力量的完美结合。
14．本题考查诗歌字词理解。
从字词本义看，“不畏”就是不害怕、不畏惧。结合“自缘身在最高层”可知，诗人因身处高处，视野开阔，所以不惧“浮云遮望眼”。这里的“浮云”，既指实际遮挡视线的云雾，更象征朝堂上的奸佞小人、保守势力等阻碍。从诗人形象与情感来讲，“不畏”凸显王安石作为改革家的气魄。他推行变法时，面临诸多反对与阻碍，“不畏”二字展现其政治上目光长远（高瞻远瞩），不被眼前困难、奸邪干扰，坚决推进改革的勇气与决心，将个人情志融入对自然景象的感悟，借景抒情言志。
15．本题考查诗歌表现手法。
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，“千寻塔”以夸张手法写塔之高，“闻说鸡鸣见日升”从传闻角度，勾勒出在高塔上鸡鸣时能望见旭日东升的画面，营造出奇幻（传闻添神秘）、雄伟（塔高、日出壮阔）、生机勃勃（日出象征希望活力）的氛围。通过描绘这一高远、壮阔之景，为后文抒怀做铺垫。景的高远，暗示诗人的视角与心境，让后文言志自然合理，是情感抒发的“蓄势”，使读者能从景的境界，过渡到对诗人情怀的理解。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，从写景的“登高见日升”，引申出“站得高看得远”的哲理。“不畏浮云”既呼应前文“见日升”的高远视野，又喻指不惧怕奸邪、阻碍；“身在最高层”强化站位高的优势，抒发诗人广阔胸襟（包容万象、不惧干扰）与远大抱负（以高远视角谋事、立志革新等）。后两句是前两句的“升华”。前两句的景，是引发哲理与情志的凭借，后两句从景中抽象出人生、政治感悟，将写景的意境，提升到哲理与情志表达层面，让景不再是单纯的景，而是承载诗人胸怀、抱负的载体，自然传递“站高望远、无畏前行以实现抱负”的主旨。
16．湿润、晶莹、艳丽 沁人心脾、香气袭人 17．前两句从不同的人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁，后两句以池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，点出菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们。全诗托菊的高洁、清幽，表现人的不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格。
【导语】郑谷的《菊》以重阳簪菊起兴，通过“露湿秋香”的细腻描摹，展现菊花清润馥郁的特质。后两句以瓦松为反衬，凸显菊花不慕高位、自持高洁的品格。全诗借物喻人，含蓄表达了诗人不趋炎附势、坚守本真的精神追求。
16．本题考查词句赏析。
“露湿秋香满池岸”意思是：露水阳光让菊花更丰润，香满池岸绿满池岸。“湿”字描绘出清晨露水打湿菊花的状态，让菊花呈现出湿润、晶莹的模样，尽显其清新润泽；“满”字则着重渲染了菊花香气弥漫池岸的效果，意味着菊花的香气浓郁且范围广，既体现出菊花本身香气袭人，也从嗅觉角度展现其沁人心脾的特质，二者共同勾勒出菊花在秋露滋养下，兼具外在润泽艳丽、内在香气四溢的美好形象。
17．本题考查写作手法。
诗的前两句“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛”，意思是：公子贵族莫把菊苗看成普通野生草，重阳佳节，插菊在鬓发，朵朵争俏。从王孙将菊与蓬蒿混视的错误态度，和人们重阳把菊插鬓的行为对比，初步凸显菊不被俗人理解却受懂它之人珍视，暗含其高洁；后两句“露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高”，以池岸菊花被秋露打湿仍香气四溢，与寄生高檐、用途不大的瓦松对比，展现菊生长于低洼处，却清幽高洁、无私散发芳香，不羡慕瓦松占据高位。诗人借菊花这些特点，托物言志，借菊表达不求高位、不慕荣利，愿如菊花般坚守高洁、奉献美好的气质与品格。
18．D 19．本诗先写自然界的春天岁岁重来，后写大唐帝国的盛世却一去不复返，诗人吊古伤今，表达了对昔盛今衰的无限感慨。
【导语】这首诗以天津桥春景为切入点，通过“红霞”“烟柳”的明媚与“金殿闭”“宫莺衔花”的寂寥形成鲜明对比，含蓄地抒发了盛衰兴亡之叹。诗人以景寓情，笔法婉转，在看似平和的写景中暗藏深沉的历史感慨，体现了晚唐诗风含蓄蕴藉的特点。
18．本题考查诗歌赏析。
D.联系诗歌内容，前两句“津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜”是明媚的春景（乐景），后两句“翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花”写宫苑寂寥（哀情），是以乐景写哀情，并非“以哀写哀”；
故选D。
19．本题考查赏析主旨情感。
诗的前两句“津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜”，描绘出天津桥畔春水映霞、烟柳拂岸的明媚春景，展现出自然春天的生机与美好；后两句“翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花”，笔锋一转，写帝王不再临幸，金殿紧闭，宫莺衔花而出，凸显出大唐盛世不再的寂寥。通过自然春景与宫苑衰败的对比，诗人吊古伤今，抒发对昔盛今衰的无限感慨。
20．C 21．示例：①吹散浊热，送来清爽；②驱散烟云，卷走雾霭，使诗人寻到涧底人家；③吹动松涛，奏响自然之乐，给人以欢娱。
【导语】这首诗以“风”为吟咏对象，通过拟人手法展现风的灵性。“肃肃”起笔即显风势，中间两联写风驱烟卷雾、来去无踪却似有情，尾联以松声作结，将无形之风化为有声。全诗托物言志，借风之清劲无私，暗喻诗人高洁品格，体现了王勃早期诗歌清新俊逸的风格特点。
20．本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.“去来固无迹，动息如有情”，意思是凉风来来去去本来没有踪迹，可它 的吹起和停息却好像很有感情。“实则有形”表达有误。故选C。
21．本题考查诗歌内容理解。
该题要求赏析风之“有情”，应结合诗句分析，首联“肃肃凉风生，加我林壑清”抓住关键词“加”，“加”是给予的意思，将风拟人化，凉风给予人清爽凉快。领联“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”抓住“卷”，表明凉风为人做的事情，卷走了雾气，使诗人寻到涧底人家。可见前两联写的是不论是深沟还是浅壑，清风总会给人们带来无限的清爽，这是“有情”的具体体现所在。颈联“去来固无迹，动息如有情”直接点出“有情”，“去来固无迹”是表明风无踪迹，“动息”即吹动停止，就是吹动停止没有踪迹，是不求回报的，这也是“有情”的具体体现所在。尾联“为君起松声”抓住“为君”二字，是表明在“日落山水静”的时候，为歇息的人们吹奏悦耳的松涛声，这也是表明“有情”之处。据此总结作答即可。
答案第1页，共2页
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