统编语文九年级上册第二单元综合测试（含答案）

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统编语文九年级上册第二单元综合测试
一、基础知识（24分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（3 分）（ ）
A. 宽宥（yòu） 游弋（gē） 轻觑（qù） 自吹自擂（léi）
B. 恪守（kè） 箴言（zhēn） 麾下（huī） 大发雷霆（tíng）
C. 赃物（zāng） 箱箧（qiè） 瞥见（piě） 彬彬有礼（bīn）
D. 坍塌（tān） 濡养（rú） 困厄（è） 间不容发(fā)
2.下列词语书写无误的一项是（3 分）（ ）
A. 矫揉造作 附拥风雅 形销骨立 李代桃僵
B. 富丽堂皇 荡然无存 鸠占鹊巢 自惭形秽
C. 断章取意 言不及义 心无旁骛 强聒不舍
D. 敬业乐群 不二法门 淘神费力 言行相故
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3 分）（ ）
（1）圆明园昔日的________已荡然无存，侵略者的暴行给中国文化造成了不可估量的损失。
（2）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于________别人。
（3）在社交场合中，我们要学会________，根据不同的情况调整自己的言行举止。
A. 富丽堂皇 尊敬 随机应变 B. 丰功伟绩 尊重 见风使舵
C. 富丽堂皇 尊重 随机应变 D. 丰功伟绩 尊敬 见风使舵
4.下列句子中加点词语解释有误的一项是（3 分）（ ）
A. 我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。（富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟）
B. 面对那句 “人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大” 的名言，人们往往会自惭形秽。（自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧）
C. 假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。（理所当然：从道理上说应当这样）
D. 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。（不可名状：不能用名称去形容）
5.下列句子没有语病的一项是（3 分）（ ）
A. 通过学习《论教养》这篇文章，使我对教养的内涵有了更深刻的理解。
B. 良好的教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而是可以得之于自身。
C. 我们要培养自己的精神小屋，让它成为我们心灵的栖息之所。
D. 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
6.仿照例句，以 “教养” 为话题写一句话。（3 分）
例句：微笑是冬日里的暖阳，能驱散人们心中的寒意；微笑是黑夜里的明灯，能指引人们前行的方向。
仿句：教养是__________，能__________；教养是__________，能__________。
7.下列文学常识表述有误的一项是（3 分）（ ）
A. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是法国作家雨果，他的代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
B. 《论教养》的作者是苏联作家利哈乔夫，本文透过众多 “有教养” 及 “无教养” 的现象，探究 “真正的教养” 和 “优雅风度” 的本质。
C. 《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏，她是当代女作家，代表作有《红处方》《拯救乳房》等。
D. 《敬业与乐业》的作者是梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派领袖、学者。
二、名著阅读。（3 分）
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而斗争。’”
8.这段文字出自苏联作家__________的小说《__________》，文中的主人公__________是一个无产阶级英雄形象。
三、阅读与鉴赏（30 分）
（一）课内阅读（12 分）
阅读《论教养》选段，回答 9-12 题。
一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。
假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话 —— 那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点！
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致 —— 无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
9.选段从哪两个方面论述了 “有教养的人” 的表现？（3 分）
10.文中运用了大量的 “假如…… 那么……” 的句式进行论述，这样写有什么好处？（3 分）
11.“有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间”，作者引用这句谚语有什么作用？（3 分）
12.结合选段内容，谈谈你对 “教养” 的理解。（3 分）
（二）课外阅读（18 分）
阅读毕淑敏《造心》选段，回答 13-16 题。
蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西 —— 自己的心，谁是它的建造者？
孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群、坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。
我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。
造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷如电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。
造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的人，精雕细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。
13.选段围绕 “造心” 论述了哪些内容？（4 分）
14.文中运用大量排比句来写不同的 “心”，这样写有什么作用？（4 分）
15.结合文本，谈谈你对 “我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手塑造而成” 这句话的理解。（5 分）
16.请你结合生活实际，谈谈如何 “造心”。（5 分）
四、综合性学习（6 分）
17.学校将举办 “文明教养，从我做起” 主题演讲比赛，请你撰写一段演讲词，阐述教养在校园生活中的重要性，并结合具体事例说明中学生应如何培养良好的教养。（不少于 100 字）
五、表达与写作（40 分）
毕淑敏在《精神的三间小屋》中写道：“宜选日晴风定，竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨。第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们自身。”在我们的心中也有三间小屋，盛着我们的梦想、亲情、友谊……
17.请以 “我的精神小屋” 为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、基础知识
1.B（3 分） 解析：A 项 “游弋” 的 “弋” 应读 “yì”；C 项 “瞥见” 的 “瞥” 应读 “piē”；D 项 “间不容发” 的 “发” 应读 “fà”。
2.B（3 分） 解析：A 项 “附拥风雅” 应为 “附庸风雅”；C 项 “断章取意” 应为 “断章取义”；D 项 “言行相故” 应为 “言行相顾”。
3.C（3 分）
4.D（3 分） 解析：“不可名状” 的意思是无法用言语来形容。
5.D（3 分） 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项关联词搭配不当，“不仅…… 而是……” 改为 “不仅…… 而且……”；C 项 “培养” 与 “精神小屋” 搭配不当，可将 “培养” 改为 “修建”。
6.示例：教养是干旱时的甘霖，能滋润人们干涸的心田；教养是迷途时的路标，能引导人们找到正确的方向。（3 分）
7.B（3 分） 解析：《论教养》的作者是苏联作家利哈乔夫，表述正确。
二、名著阅读
8.奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 保尔 柯察金（3 分）
三、阅读与鉴赏（30 分）
（一）课内阅读（12 分）
9.选段从 “缺乏教养的人的表现” 和 “有教养的人的表现” 两个方面进行论述。（3 分）
10.一方面从反面假设各种缺乏教养的行为及后果，使论述更具体、生动，让读者更易理解缺乏教养的表现；另一方面增强文章的逻辑性和条理性，使论证更加严密，有力地突出了中心论点。（3 分）
11.引用道理论据，权威阐释 “敬” 的本质，增强论证的说服力。（3 分）
12.教养是尊重他人，礼貌待人，言行一致，懂得珍惜时间，不自吹自擂等。（3 分）
（二）课外阅读（18 分）
13.围绕 “造心” 论述了造心的建造者、造心所需的材料、手艺和时间。（4 分）
14.突出了不同 “心” 的特点，增强文章气势，使文章更有感染力和说服力，引发读者思考。（4 分）
15.人的心灵、精神是在长期的生活过程中，通过自身的行为、经历、选择等逐步形成和塑造的。（5 分）
16.示例：在生活中，我们要选择积极向上的材料来 “造心”，如善良、诚信、勇敢等；要用心打磨自己的 “手艺”，让自己的心变得灵巧、机敏；要花费时间和精力，不断完善自己的心灵，让它变得完整、坚实。（5 分）
四、综合性学习（6 分）
17.示例：同学们，教养在校园生活中至关重要。一个有教养的学生，会在课堂上认真倾听老师讲课，尊重老师的劳动成果；会在与同学相处时，礼貌待人，懂得换位思考。例如，见到老师主动问好，不在图书馆大声喧哗，这些都是有教养的表现。让我们从身边小事做起，培养良好的教养，营造和谐的校园氛围。（6 分）
五、表达与写作（40 分）
评分标准：
一类文（36-40 分）：切合题意，中心明确，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采。
二类文（30-35 分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类文（24-29 分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。
四类文（24 分以下）：偏离题意，中心不明确，内容不当，结构混乱，语言不通顺。
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