26《西门豹治邺》 教学设计

《西门豹治邺》教学设计
教材内容解析
《西门豹治邺》是四年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是在三年级下册第八单元语文要素“详细复述”得基础上的梯度发展，进一步提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。围绕这一语文要素，在课后习题以及“语文园地”的“交流平台”中，者都明确了“简要复述”在课文中具体落实的要求和方法。在本篇课文的教学中要引导学生在已有详细复述经验的基础上，借助提示、圈画关键词句、小组合作等方式，激发学生的概括能力和表达能力，将单元语文要素的学习落到实处。
学情分析
四年级学生正处于思维迅速发展阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探究性强，对于本课西门豹巧施妙计破迷信的情节，学生们一定会很感兴趣。基于三年级学习的“详细复述”，学生已经具备了一定的复述能力，根据学生年龄特点和认知规律，学生前期的“复述”，是以形象化、具体化为主的。对于“简要复述”学生还是比较陌生的，会对学生原有认知结构产生较大改变。因此教师在进行教学设计之前，务必清楚了解“简要复述”的核心内涵是如何用较为简洁的语言形式进行复述。在教学形式上采用情境教学法来突破重难点。
设计思想
为了指导学生学习初步把探文章的主要内容，掌握叙述故事的表达顺序，可设计“初读—熟读——精读”的环节。另外，为了帮助学生理解主人公的足智多谋，教学中重点引导学生抓住表现主人公言行的句子去默读体会、朗读感悟。通过自读自悟和小组交流来逐步理解文章的主要内容，体会主人公的言行巧妙之处。在学习本文时可采用从整体列部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露痕迹、不动声色的绝妙办法。了解简要复述课文的方法,帮助学生分清主要内容和次要内容、能用自己的话说说故事的大致内容。为让学生学习利用人物语言，刻画人物形象的方法、还可以抓住重点句子，体会当时的实景。
教学目标
1文化自信.能梳理课文，用自己的话简要概括课文。
2审美创造.能抓住描写西门豹言行的句子，通过小组讨论，体会西门豹惩治巫婆和官绅，帮助老百姓破除迷信的巧妙方法。
3语言运用.练习简要复述故事，做讲书传承人，传中华故事中华精神。
教学重难点
1.能梳理课文，用自己的话简要概括课文。
2.能抓住描写西门豹言行的句子，通过小组讨论，体会西门豹惩治巫婆和官绅，帮助老百姓破除迷信的巧妙方法。
3.练习简要复述故事。
教学内容
一、初步了解故事
1.同学们，今天我们学习的内容是——西门豹治邺，齐读课题。
从课题中你了解到了哪些信息？
总结：课题以人物加事件的方式就预告了故事的内容，所以我们以后读书的时候，关注课题是非常重要的。
2.一起挑战做讲书传承人，一起讲中华故事，传中华精神。
3.第一步——了解故事。我们一起默读课文，思考故事当中的主要人物都有谁，他们之间发生了什么事情？生交流。
生互相补充。师板书人物。
生根据人物梳理故事概要，师板书。
谁能借助板书，用自己的话来讲故事。
二、深入理解故事
过渡：如果故事这么讲，还不够让人回味无穷，这就需要我们走进故事——深入理解故事。我们要深入理解哪一部分，就可以把握课文的精髓呢？
（如何惩治贪官，引导生理解西门豹的治理方法非常巧妙）
1、搜集信息
西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙在哪里？
默读10-14自然段，边读边勾画描写西门豹言行的句子。
2、品读思考
请你结合刚才找到的句子，联系全文，想一想西门豹为什么这样说或这样做，惩治的办法妙在哪里？
3、讨论理解
请同学们在刚刚思考的基础上，小组交流，互相学习、互相补充。派一位代表为小组发言。
4、学生汇报
聚焦第一处：西门豹惩治巫婆的部分
评：惩治巫婆方法巧妙，用巫婆的方法惩治她，以其人之道还治其人之身。
（1）启发：这样的方法是怎么想出来的呢？
生读西门豹和老大爷的对话，思考，你知道西门豹是怎么思考的吗？
出示：发现问题——调查成因——设法应对——解决问题
（2）这是一位怎样的西门豹？
策略妙，安排周密。还妙在哪里呢？
没有直接说，让百姓明白巫婆和官绅在作恶，这才是治理的关键——引到结尾
（3）西门豹成了战国时期重要的政治加、水利家，为什么呢？你知道原因了吗？
一心为民着想，板贴利民为本
（4）带着理解读课文
（5）将“麻烦”一词去掉，有什么体会？
语言之妙，每一句话都是准确精巧的
6、讲书传承
生练习讲述惩治巫婆的部分
师指导：可以引用原话，也可以用自己的话转述文字
西门豹和老大爷的对话，占了课文的九个自然段，应该如何处理这一部分的讲述呢？
以这句话为例，谁来试一试怎么讲？生尝试转述文字。
7、巧妙取舍、传承讲书
讲书传承第三步——巧妙取舍
（1）简要复述：哪部分应该讲述得详细一些，哪部分可以讲述地简洁一些？
（2）惩治恶人详细讲，其他部分简单讲
（3）做好准备，讲书传承第四步——传承讲书
（4）分享讲书小妙招：去其“次”，留其“要、用自己的话转述、长话短说
请同学们试讲故事，借助评价单互相评价，推荐你心中的讲书人，展示讲书。下节课，我们开启传承讲书之旅！
板书：
西门豹治邺
妙
西门豹 老大爷 了解信息 目的 利民为本
巫婆、官绅 惩治恶人 策略 安排周密
百姓 兴修水利 语言 准确精巧
教学反思
本课的教学重点是让学生能梳理课文，用自己的话简要概括课文。能抓住描写西门豹言行的句子，通过小组讨论，体会西门豹惩治巫婆和官绅，帮助老百姓破除迷信的巧妙方法。因此，我教学过程中先出示阅读要求：默读课文，说说文章的主要人物和他们之间发生的事情，总结出小标题：了解情况——惩治恶人一—兴修水利。然后让学生根据板书进行练习复述。第二步聚焦惩治恶人这部分：找出第十至十四自然段中描写西门为言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。学生带着问题潜心读书，深入思考，并作好批注。在学生充分读书的基础上引导学生开动脑筋，展开想象，启发学生从西门豹对巫婆、官神头子，众官绅说的话中体会他将计底计的办法之巧妙。引导学生通过抓住人物的言行来体会西门豹的品质，让学生感受西门豹的委婉措辞和机智。
不足之处：课堂上部分学生，没有积极参与其中，我今后还要用心琢磨，选用能吸引学生、调动学生积极性的方法，提高学生的参与度。