1古诗二首《村居》教学设计

二下1古诗二首-《村居》教学设计
教材简析
《村居》是部编版小学语文二年级下册第一单元的一首古诗。本单元以“春天”为主题编排了四篇课文，四篇课文虽体裁不同，但都表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。“朗读课文，注意语气和重音”是有感情朗读课文的基础。而《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《村居》是清代诗人高鼎所做的一首七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富兴趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
教学目标
1.认识“莺、拂、堤、醉”4个生字，会写“童、趁”2个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并能背诵积累。
3.想想画面，借助插图，能用自己的话说出诗句中的春天美景，感受春天的美好。
教学重点
1.认识“莺、拂、堤、醉”4个生字，会写“童、趁”2个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并能背诵积累。
教学难点
想象画面，借助插图，能用自己的话说出诗句中的春天美景，感受春天的美好。
教学方法
1.教学方法：讲授法、情境教学法、朗读感悟
2.学法指导：自主探究、合作交流、想象法
教学准备
1.教学资源：PPT 、教材
2.教具学具：田字格、练习本
教学流程
一、走进春天，导入新课
1.春天是一个生机盎然的季节。你看，春天里小草睡醒了，小花绽开了笑脸；你听，小鸟唱着歌迎接春天；你看，小朋友们蹦啊跳啊，多么开心。春天还藏在诗歌里，等我们去发现它的美。这节课让我们跟随诗人高鼎一起去欣赏春天的美景，感受春天的美好。
2.齐读课题《村居》。（板书课题）
3.理解课题。
（设计意图：通过春天的视频，让学生直观感受春天的美，激发学生探究古诗的兴趣，也为古诗中春景的学习奠定基础。）
二、初读古诗、整体感知
1.学生自读，出示要求。
自读要求：自由朗读古诗，读正确，读流畅，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.出示古诗，检查正音。
强调“莺”是后鼻音，“堤”读作dī，不读tí。
3.指名朗读，学生评价。
4.听读古诗，读出节奏。
教师范读，学生体会古诗节奏。出示节奏，学生齐读。
5.默读古诗，圈出诗中的景物。
（设计意图：古诗教学的一大策略就是诵读。对于低段学生来说，借助拼音读准生字，落实识字任务，既是紧扣课标，也是凸显学段特点。多种形式的诵读，也有助于学生整体感知诗歌的内容。）
三、想象画面、体悟美好
（一）学习第一、二句诗
1.学习“草长莺飞二月天”。
（1）指名朗读，结合插图，其他同学说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？
（2）创设情境：同学们，让我们一起走出教室，来到野外，张开双手拥抱春天。你看到了什么？听到了什么？这是怎样的春天？
（3）女生齐读“草长莺飞二月天”。
2.学习“拂堤杨柳醉春烟”。
（1）齐读“拂堤杨柳醉春烟”。
（2）理解“拂堤”
杨柳拂堤，是一种怎样的画面呢？
出示课后词语，齐读积累。
（3）字理识字“醉”。
出示“醉”字理图片，查字典理解。
（4）男生读：拂堤杨柳醉春烟。
5.指导朗读一、二句。
（设计意图：儿童与自然万物是相通的。创设情境引导学生把自己想象成小草、黄莺，去发现春天的美景，想象诗中描写的画面。同时通过查字典、组词等识字方法，理解字词在诗中的含义，引导学生通过抓住关键词，来想象画面，是学习古诗的方法之一。）
（二）学习第三、四句诗
1.感受儿童快乐之情。
（1）同学们，欣赏到了这么美的春天，你的心情怎么样？
（2）借助插图，看看孩子们在明媚的春光下干什么？你看到了什么？听到了什么？
2.指名读三、四句，学生评价。
3.结合插图，理解“纸鸢”。
4.联系生活，入情入境
（1）联系生活，想象画面
你们一定放过风筝吧，你是怎么放风筝的，你的心情怎么样？请你结合自己放风筝的经历，看着书上的插图想象一下，小孩子们放风筝的动作、心情以及他们会说些什么呢？（同桌互相交流）
（2）学生拓展，创编诗歌
春天除了可以放风筝，还可以进行哪些活动呢？
仿写：儿童散学归来早，忙趁东风（ 抓蝌蚪；去踏青；荡秋千； 赏花开 ）。
5.指导朗读。
（设计意图：联系生活实际，创编诗歌，可以引导学生感受诗中儿童的快乐，帮助学生更好地去感受诗歌描写的画面，传达的情感。）
四、诵读古诗，品意境之美
1.体会情感，配乐齐读古诗。
2.播放古诗吟唱视频，学生跟唱。
3.配图背诵古诗。
4.拓展描写春天的古诗。
（设计意图：对于低段学生来说，熟读成诵、积累诗句非常重要，所以在这一环节设计了配乐朗读、背诵古诗、诗歌拓展的内容。）
五、书写指导、规范书写
出示“童、趁”
1.学生观察书写要点。
2.教师范写，学生书空。
3.学生书写，互相评价。
（设计意图：识字写字仍然是低段语文教学的重要内容。引导学生能按基本的笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写正确、端正、整洁。）
作业设计
1.基础作业：背诵古诗。
2.实践作业：完成诗配画《村居》。
3.拓展作业：收集描写春天的古诗读给爸爸妈妈听。
（设计意图：作业的设计既巩固了古诗背诵，也通过学科融合的方式加深学生对于古诗的理解，完成古诗的积累。）
板书设计
村居
景美 人乐
喜悦 赞美