12《醉翁亭记》分层作业（含答案）

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统编语文九年级上册《醉翁亭记》分层作业
一、基础知识夯实篇
1.给下列加点字注音。
（1）觥筹交错_________ （2）林霏岩穴_________
（3）伛偻提携_________ （4）山肴野蔌_________
（5）弈者胜_________ （6）岩穴瞑_________
2.解释下列句中加点实词
（1）太守自谓也（ ） （2）云归而岩穴暝（ ）
（3）佳木秀而繁阴（ ） （4）觥筹交错（ ）
（5）宴酣之乐（ ） （6）太守谓谁（ ）
3.辨析下列加点虚词含义
而：
（1）望之蔚然而深秀者（ ）
（2）饮少辄醉，而年又最高（ ）
（3）杂然而前陈者（ ）
也：
（1）环滁皆山也（ ）
（2）太守谓谁？庐陵欧阳修也（ ）
之：
（1）山之僧智仙也（ ）
（2）名之者谁（ ）
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《醉翁亭记》，使我感受到了欧阳修寄情山水的情怀。
B. 欧阳修被贬滁州后，创作了大量诗文，奠定了其在文学史上的地位。
C. 醉翁亭的四季景色各异，夏天的滁州是游览的好季节。
D. 能否领略醉翁亭的文化内涵，关键在于我们用心体会古人的胸襟。
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 太守与客来饮于此 / 皆以美于徐公
B. 得之心而寓之酒也 / 学而不思则罔
C. 望之蔚然而深秀者 / 佳木秀而繁阴
D. 山间之四时也 / 前人之述备矣
二、阅读理解深化篇
（一）阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
6.选段中 “醉翁之意不在酒” 的 “意” 有何深意？请结合全文分析。
7.文中多次出现 “也” 字，这种句式有何表达效果？请结合具体句子分析。
8.“四时之景不同，而乐亦无穷也” 在文中有何作用？请从结构和内容两方面阐述。
9.有人认为欧阳修的 “与民同乐” 是封建士大夫的自我安慰，你如何看待？请结合现实谈谈。
（二）阅读苏轼《超然台记》（节选），回答问题。
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉？物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外；物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在？是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎！
余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
10.苏轼在《超然台记》中表达的 “超然” 之情与欧阳修的 “与民同乐” 有何异同？请结合文本分析。
11.文中 “凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐” 与《醉翁亭记》中哪句话思想相近？请指出并分析。
12.苏轼在胶西任职时环境艰苦，却能 “貌加丰”，这种心态对现代人有何启示？
13.两位作者在贬谪期间都能保持豁达情怀，这种精神对当代青年面对挫折有何借鉴意义？
三、实践能力拓展篇
14.学校组织 “醉翁亭文化之旅” 研学活动，你作为学生导游，请设计一段导游词，要求：①介绍醉翁亭的地理位置与建筑特色；②结合《醉翁亭记》分析 “与民同乐” 的文化内涵；③联系现实生活，谈谈如何传承这种精神。（不少于 300 字）
15.以小组为单位开展 “古代文人的贬谪情怀” 主题探究活动，完成以下任务：
（1）收集欧阳修、苏轼等文人在贬谪期间的作品及事迹（不少于 3 则）；
（2）设计一份 “中学生面对挫折” 调查问卷（至少 5 个问题）；
（3）撰写探究报告，分析古代文人豁达精神在当代的价值与践行途径。
参考答案
一、基础知识夯实篇
1.（1）gōng （2）fēi （3）yǔ lǚ （4）sù （5）yì （6）míng
2.（1）命名 （2）昏暗 （3）茂盛 （4）酒杯 （5）尽兴地喝酒 （6）为，是
3.而：（1）表并列 （2）表递进 （3）表修饰
也：（1）表判断 （2）表判断
之：（1）结构助词，的 （2）代词，指醉翁亭
4.B
5.D
二、阅读理解深化篇
6.“意” 不仅指对山水的喜爱，更指借山水之乐排遣被贬的抑郁，暗含与民同乐的政治理想，体现其在逆境中寄情山水、心系百姓的情怀。
7.“也” 字构成判断句，舒缓语气，强化节奏感，如 “环滁皆山也” 以肯定句式总写环境，流露悠然自得的情态，使文章兼具韵律美与抒情性。
8.结构上承上启下，总结四时之景，引出下文滁人游的欢乐；内容上强调景无穷而乐无穷，深化 “与民同乐” 的主旨。
9.这种观点片面。欧阳修的 “与民同乐” 是身处逆境仍心系百姓的担当，如现代扶贫干部扎根基层，与群众共奋斗，正是这种精神的传承，体现超越时代的社会责任意识。
10.同：均在贬谪中保持豁达，超越个人得失。异：欧阳修 “与民同乐” 侧重政治实践中的民生关怀；苏轼 “超然” 侧重精神上超脱物外，以旷达化解现实苦难。
11.与 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 相近，均强调超越外在物象，从平凡中发现乐趣，体现主观心态对快乐的决定作用。
12.启示现代人以超然心态面对困境，如在压力下保持对生活的热爱，不被物质条件束缚，从精神丰盈中获取快乐。
13.当代青年应学习这种豁达：①正视挫折，如苏轼 “一蓑烟雨任平生” 的坦然；②将个人困境与社会责任结合，如欧阳修 “与民同乐” 的担当，在逆境中坚守理想。
三、实践能力拓展篇
14.示例：醉翁亭坐落于滁州琅琊山麓，依山傍泉，亭形如飞鸟展翅，古朴雅致。欧阳修在此写下 “与民同乐”，其内涵是为官者心向百姓。如今传承这种精神，需如志愿者走进社区服务，或青年学子关注乡村教育，在奉献中体会快乐，让 “乐” 超越个人，融入社会。
15.（1）欧阳修贬滁州作《醉翁亭记》，苏轼贬黄州作《定风波》，范仲淹贬邓州作《岳阳楼记》。（2）调查问卷问题示例：①遇到考试失利时，你会如何调整心态？②是否愿意向他人倾诉学习压力？③面对校园矛盾，你倾向于主动解决吗？④是否关注过名人应对挫折的故事？⑤认为挫折对个人成长的意义是什么？（3）探究报告框架：①古代文人贬谪作品中的豁达精神分析（如超然、担当）；②当代中学生挫折承受力现状调查；③建议：通过阅读经典培养韧性，参与实践活动强化责任意识，建立社会支持体系。
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