【大单元·任务制】统编版语文五下第六单元第3课时 15 自相矛盾 课件

(共41张PPT)
自相矛盾
（统编版）五年级
下
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第3课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课文观看
三
四
作业分层
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
掌握本课的生字，能流利的朗读课文。
理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
通过说、问、演、练等活动，学生在了解故事寓意的基础上受到教育。
积累优美句子。
二
学习活动
这节课的学习活动

探究思维，读懂“其人弗能应也”的原因
推荐阅读，以文带文，拓展延伸
联系生活，明白道理

角色扮演，讲讲故事


全面考虑有智慧
全面考虑有智慧
探险准备一
“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
活动一：探究思维，读懂“其人弗能应也”的原因
课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？
可以分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。
生活中有类似的自相矛盾的事情吗？
有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”, 这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
楚人是怎么卖矛和盾的 围观者听后有什么反应？
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
以子之矛陷子之盾，何如
分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？
让我们把围观者看不见的思维具体化，来一场“盾VS矛大战”吧!
盾 VS矛 大战 战况如何 战况分析
第一种可能
第二种可能
第三种可能
盾碎
说明盾不是最坚固的
矛断
说明矛不是最锋利的
盾碎矛断
说明盾不是最坚固的，
矛也不是最锋利的
对比楚人卖矛和盾说的话，你发现了什么
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
楚国人说话前后不一，夸大其词，导致“自相矛盾”。
看着“盾VS矛大战”的战况结果，尝试在古文中补白。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，或( ),或( ),或( ）。
盾碎
矛断
盾碎矛断
盾VS矛大战 战况如何 战况分析
第一种可能
第二种可能
第三种可能
盾碎
说明盾不是最坚固的
矛断
说明矛不是最锋利的
盾碎矛断
说明盾不是最坚固的，
矛也不是最锋利的
怪不得，围观者问楚人——
以子之矛陷子之盾，何如？
正因为文中此处的留白，使读者脑子里出现了这样一场“盾VS矛大战”,思维火花产生激烈的碰撞。
此时，楚人也有这样的思维火花吗
楚人想：“吾矛陷吾盾，或( ) , 或 ( ) , 或 ( )。”
盾碎
矛断
盾碎矛断
盾VS矛大战 战况如何 战况分析
第一种可能
第二种可能
第三种可能
盾碎
说明盾不是最坚固的
矛断
说明矛不是最锋利的
盾碎矛断
说明盾不是最坚固的，
矛也不是最锋利的
当理不清思路时，我们不妨也把看不见的思维具体呈现出来，比如通过表格来具体呈现思维的过程，就很清楚地发现楚国人说话自相矛盾，怪不得“其人弗能应也”。
活动二：联系生活，明白道理
此时，楚国人让人啼笑皆非的形象已出现在读者眼前。你能具体说说，这个楚国人可笑在哪里吗
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这则寓言告诉了我们什么样的道理？
说话做事要实事求是，前后相应，不能自相矛盾。
自相矛盾：
比喻说话做事前后不一致，互相抵触。
生活中，你有遇到过自相矛盾的人和事吗
“就知道一天天蹲在家里玩，也不出去找找朋友活动活动！”妈妈说。
“就知道一天天往外疯跑，待在家里帮我做做家务行吗？”妈妈又说。
配乐诵读
配乐诵读
自相矛盾
楚人有鬻_______，誉之曰：“_______，___________。”又誉其矛曰：“_________，___________。”或曰：“_______________，何如？”其人________。夫______________
____________，____________。
活动三：角色扮演，讲讲故事
《自相矛盾》这个寓言故事流传到现在，它的寓意也在不断地提醒着我们说话做事前后一致，避免出现自相矛盾的尴尬。让我们也来当文化的传承者，借助连环画，用自己的话讲讲这个故事吧！
评一评
评一评
评价标准 评价 总分
讲清楚故事的起因、经过、结果。 （ ）颗星
可以加上楚人和围观者的语言、动作、神态。 在合适的地方加上人物的思维过程。 结合蕴含的道理。
完整地讲述故事。
讲清卖者、围观者对话时的语言、动作、神态和心理活动，展现自相矛盾的两难处境。
客观地发表对此事的看法,告诉楚人正确叫卖方法。
活动四：推荐阅读，以文带文，拓展延伸
《韩非子》里面还有很多“小故事大道理”的寓言故事，推荐同学们好好读一读。
《守株待兔》
《郑人买履》
《揠苗助长》
《铁杵成针》
对比阅读
自相矛盾
楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。
好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”
接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最尖利的矛！”
这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。
自相矛盾
楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以/子之矛/陷/子之盾，何如？”其人/弗能/应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》，它们有什么特点？
文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。
三
课文欣赏
让教学更有效
对牛弹琴
你还知道哪些寓言呢
望
梅
止
渴
掩
耳
盗
铃
叶
公
好
龙
四
作业分层
让教学更有效
基础作业：
书写本课的大小册子
拓展作业：
背诵本篇文言文
课程结束