河南省周口市郸城县几校联考2025届九年级下学期中考三模语文试卷（含答案）

2025年河南省周口郸城县中考模拟联考卷（三）
语 文
注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间 120分钟，满分 120分。考生应首先阅读试题 卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。
一、积累与运用(共22分)
班级开展 “ 清明踏春，感悟家国情” 主题学习活动，请你参与并完成任务。
1. 班长想用下面这段文字在动员会上作发言，里面有一些字词拿不准，请你判断。 (共 4 分)
①清明踏青，景区有人气，流动中见活力。春风拂面，柳绿桃红，游人如织，笑语盈耳。 大家或漫步于花径，或驻足于湖畔，尽情享受春日的美好与宁静。
② 清明祭扫，缅怀英烈，追忆先祖。从 1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中和 弘文中学的同学们都会徒步前往烈士陵园。山路崎岖，来回 54公里。为什么一定要徒步呢 同学们说：“ 这是体验，也是磨 (厉、砺)。要像先辈那样，去克服路上的困难。 ” 上海 松江数十名 (善、擅)长书画的青少年在家长的陪伴下来到松江烈士陵园祭扫，并准备
了金漆、毛笔为烈士墓碑的碑文描金。细心的勾画，让英烈姓名熠熠生辉；庄重的描摹，任
●
英烈精神随笔墨浸润心田。
③山河无恙、春和景明的中国与慎终追远、缅怀先烈的中国相遇，这是节气与节日的合 体，是先辈如愿与我辈前行穿越时空的接力。梨花风起，世间清明，家国永念。
(1)语段中两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。 (2分) 熠熠生辉( ) 浸润( )
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。 (2分)
2. 请根据以上语段中第①②段文字，概括 “ 清明” 的特点。 (3分)
3. 一位同学想将下面的书法作品(从右向左读)献给先烈，向你请教字体特点。下列说
法正确的是( ) 。 (3分)
A. 此作品为楷书，字形端正，笔画平直。 B. 此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾。 C. 此作品为篆书，笔法古朴，精细均匀。 D. 此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞。
4. 小组同学围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 (8分)
踏马游春之人，有的兴致勃勃，体验到了 “ ① , ② ” (白居易《钱 塘湖春行》)的惬意；有的伤春惜时，生发出 “ ③ , ④ ” (晏殊《浣溪沙》 )的慨叹；还有的怀念家人，看到花鸟就像杜甫一样 “ ⑤ , ⑥ ” 。折柳 赏景之人，有的在 “ 芳草鲜美，⑦ ” (陶渊明《桃花源记》 )的桃林中驻足观赏，有 的在 “ ⑧ ,回清倒影” (郦道元《三峡》 )的山水中流连忘返。
5. “ 清明 ” 开启了明媚的春天，请仿照示例描绘最美好的春天吧！要求：句式、修辞 与示例一致，符合春的特点。 (4分)
示例：春天来了，山坡上的迎春花竞相开放，那是春天的笑脸吧
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成第 6~9题。 (共 16分)
玉 兰 吾 妻
奶奶说她自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有 一次，我在写天字，写得马虎，那一撇便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你 写的是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。
我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。
后来我才知道，在同村老太太里，只有她识些字。她会写自己的名字，还认识和自己 名字相近的字，和玉长得像的王、主，和兰形貌近的羊、美、竺。家这个字她也认识，还知 道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出 “ 农村” “ 形势” “ 建设” “ 贡献” 之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，尤喜欢听我读出来，越大声越好。有时我故 意扯破了喉咙读，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的、层多的。她一边骂一边做，骂 时做时都喜滋滋的。
那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。 奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻，忽然翻到一 个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，一股子陈气，颜色却还很艳。抖开来，掉出了个牛皮纸信封，里面是一封信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉 地读出声来：
玉兰吾妻：
见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这 也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好， 我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。
夫绍功即日
有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边喊， 你个鳖孙在那儿干啥哩 我就堂而皇之地回答，认字呢。这是信吧 我念念咋啦 她伸了伸手， 似乎想要夺过来，又缩回去，显然是怕把信扯坏了，瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给 我搁桌上，赶紧去上学。
我便搁桌上。她激烈的反应让我越发有兴味，总想再去偷看，她却换了地方。我找了又 找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款 语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我再找，像捉迷藏似的。
每到天气转凉，她就开始泡脚，也让我一起泡。 一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一 番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多。
就知道你精能得很。她摩挲着我的脸。
你把那信拿出来，让我给你念念。我大剌剌地说。
寻思了一会儿，她方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。 你爷爷就写了这么一封信，就这一封。她说。
你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。 不要声高。她又说。
被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。 奶奶，你咋啦 被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。
乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明 白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一 会儿，她方止住。她拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸都没看过，只有你看过，只有你啊 你个小鳖孙。
小鳖孙到底是小，她的悲伤我难以理解，便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了
她的核心机密 ，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸，常戏弄她。我会冷不丁地喊
一声，玉兰吾——眼看她要打过来，再接上一个 “ 奶 ” 字，还戗她 ，咋啦，叫玉兰吾奶不 中 玉兰吾奶，玉兰吾奶！她便又气又笑 ……
玉兰吾妻，玉兰吾奶——童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。其实她还有个名字 叫迎春。迎春，是她出嫁前的闺名，玉兰应是爷爷在婚后给她起的新名。迎春偏乡土，玉 兰偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物
后来我才知道，父亲出生时新中国刚刚成立，爷爷回家住了几天，就跟着队伍又要开拔。 几个月后，奶奶收到了爷爷寄来的第一封信，也是唯一一封信。又三个月，消息传来，爷爷 在解放大西南的一仗里牺牲了。
奶奶哭了两个月 ……
现在想来，那时的我早已被奶奶当成了小闺密。她给我的，是至高的闺密待遇，才会和 我分享这封信。只是这个小闺密实在是太小了，太糊涂了。以至于多年后才意识到，这封信 就是她这辈子唯一的情书。而这封信对她的意义，却绝不仅仅是情书。
(作者：乔叶。有改编)
6. 请从 “ 奶奶” 的角度简要概括她围绕爷爷写的这封信做了哪些事。 (4分)
7. 你从下列句子中读出了奶奶怎样的心理或情感 请结合关键词语简要分析。 (4分)
(1)我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。
(2)你爷爷就写了这么一封信，就这一封。
8. 从爷爷写给奶奶的信中，可以看出爷爷是个怎样的人 请答出两点并结合内容简要分 析。 (4分)
9. 小说以 “ 我 ” 的视角叙述故事，这样写有什么好处 (4分)
(二)阅读下面两个文本，完成第 10~12题。 (共 12分)
【文本一】
①科幻文学兼具科学与幻想元素，能带给人好奇心、惊奇感的巨大满足。
②近代以来，中国科幻文学在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠的推动下，虽历经起伏， 但一直在前行，一直有读者，从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未 来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一大批优秀 的科幻作家和作品。
③近些年，中国的快速现代化，以及 “ 嫦娥” 探月、 “ 羲和” 逐日等前沿科技的突破， 激发了越来越多国人对未来的想象力、对科技的好奇心，中国科幻文学达到了令人惊叹的规 模，成为最具活力的文艺领域之一。
④ 中国科幻文学的蓬勃生机，呼应着科技强国建设的蹄疾步稳。面向未来，为科幻文 学培植肥沃的土壤，以培养更多优秀作者、催生更多优秀作品，对于提升国民科学素养，在 全社会倡扬创新文化、探索精神，大有裨益。
⑤那么，如何才能更好地为科幻文学培植出肥沃的土壤呢
⑥首先，尊重科幻文学创作规律，为创作者营造宽松自由的环境。要包容各种各样的新 奇点子，鼓励科幻作者在自己构建的世界里挥洒想象力，编织缜密合理的故事逻辑线。随着 中国日益走近世界舞台中央，中国人如何想象、思考人类这个整体的未来，如何看待人类与 科技、人类与宇宙的关系，是中国科幻文学吸引世界目光的重要原因。
⑦其次，挖掘中华优秀传统文化，塑造中国科幻文学的独特气质。从屈原 “ 冯翼惟象， 何以识之” 的 “ 天问” 发轫，中国人开启了对人类与宇宙关系的探索。《流浪地球》 “ 带着 地球去流浪” 的情节，在一定程度上应着国人对故土、对家园的不舍情怀。鲁迅先生所言的 “ 经以科学，纬以人情” ，对于中国科幻作者在创作中想象世界与未来，体认中华价值理念、 美学精髓，可谓箴言。
⑧最后，推动青少年阅读科幻，筑基科幻文学未来。科幻阅读的价值，在于让人体验不 同的世界。近年来，科幻文学在青少年中很受欢迎。科幻文学作品入选中小学教材，部分学 校开发科幻校本课程，让科幻文学与教育的联系越发紧密。未来，可以通过多种方式进一步 释放科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。
⑨探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的 “ 黄金时代” 已经来临。
(摘编自郭峪良《面向未来，培植科幻文学肥沃土壤》，《光明日报》 2023年 5月 10日) 【文本二】
科学技术提供硬核支撑
①无论是科幻文学，还是科幻影视，它们都诞生于科学技术不断发展这一现实基础之上。 纵观两百年世界科幻文艺发展史，科幻文艺的每一次突破都离不开科学技术的跨越式发展。
②一方面，科幻作品中的科幻理念多是以科学理论为基础而建构出来的，比如《三体》
中的 “ 黑暗森林法则” 与现实中的费米悖论、进化论、霍金宇宙预言等存在着一定的关联性； 另一方面，真实存在的科技成果为科幻想象提供了现实依托，比如《三体》中的 “ 纳米飞刃” “ 粒子对撞” “ 质子封锁” “ 水滴” 是微观世界研究成果的延展，《迦太基玫瑰》《奇点遗 民》中的克隆人、新智人、虚拟生命体现了前沿生物技术的运用。
③如果说想象力为科幻文艺插上翱翔之翼，那科技则为科幻文艺提供了硬核支撑，助力 科幻文艺 “ 异想成真” 。这是因为科幻电影等科幻作品的创作，需要强大的工业实力和技术 实力提供支持。《流浪地球 2》中的不少设备在现实中都有 “ 原型 ” ，比如影片中无处不在 的移动机器人皆为现实中的机器人产品；影片中穿上就能变身 “ 大力士” 的炫酷机甲，是已 经进入现实应用的 “ 外骨骼机器人” 。
④ 在本轮科技浪潮中，我国的成就有目共睹，实现了 “ 天眼 ” 观天、 “ 嫦娥 ” 探月、 “ 夸父” 逐日，这些都为中国科幻创作者放飞想象提供了不竭动力。
(摘编自艾尤、阮南燕《中国科幻：进入新纪元 塑造新格局》，《光明日报》2023年 4月 26日)
10. 阅读科幻作品对青少年有哪些积极作用 请结合文本一的内容简要分析。 (3分)
11. 请简要概括文本一第⑤~⑨段的论证思路。 (5分)
12. 两个文本都围绕 “ 科幻作品 ” 展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分 析。 (4分)
三、古诗文阅读(共 15分)
(一)阅读下面两则文言文，完成第 13~16题。 (共 11分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而
●
攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革 非不坚利也 ，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固
国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之； 多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
( 《得道多助，失道寡助》) 【乙】孟子曰： “ 以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待①大———汤以
●
七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡②也；以德服人者，中心悦而诚服也， 如七十子之服孔子也。诗云：‘ 自西自东，自南自北，无思不服。 ’ 此之谓也。 ”
(选自《孟子 · 公孙丑上》)
【注释】①待：需要。 ②赡：充足。
13. 下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) 。 (2分)
A. “ 环而攻之而不胜 ” 中的 “ 胜 ” 是 “ 胜利 ” 的意思，与 “ 臣不胜受恩感激” ( 《出师 表》)中的 “ 胜 ” 意思不同。
B. “ 故君子有不战” 中的 “ 故 ” 是 “ 所以” 的意思，与 “ 公问其故” ( 《曹刿论战》)中 的 “ 故 ” 意思不同。
C. “ 假” 有 “ 借” “ 凭借，假借” “ 如果，假如” “ 虚假，假的” 等义项，根据语境推 测，“ 以力假仁者霸” 中的 “ 假” 是 “ 假如” 的意思。
D. “ 服 ” 有 “ 服从 ” “ 敬佩，信服 ” “ 服务 ” “ 穿，戴 ” 等义项，根据语境推测， “ 非心服也” 中的 “ 服 ” 是 “ 服从” 的意思。
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2分) 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
15. 决定战争胜利的关键要素是什么 你认为甲文中哪个句子最能体现作者的仁政思想 (3分)
16. 乙文说 “ 以力假仁者霸，霸必有大国 ” ，这和甲文说的 “ 得道者多助，失道者寡助 ” 是 否矛盾 请结合两文简要分析。 (4分)
(二)阅读下面一首诗，回答问题。 (4分)
游 山 西 村 陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17. “ 游 ” 字是全诗的线索，作者在游的过程中抒发了哪些感情 请结合内容简要分析。 (4分)
四、名著阅读(5分)
18. 请从下面两个小题中任选一·· 题作答。 (5分)
(1)伟人毛泽东常读《水浒传》，他曾指出：干革命要学石秀，拼命三郎；抗日要学林 冲，棒打洪教头，以弱胜强。作为和平时代的少年郎，你要学谁呢 请从下面备选的人物中 选择一个，结合相关情节和自身成长，分享你的阅读感受。
A. 石秀 B. 林冲
(2) 《红星照耀中国》中的领袖人物都是作者斯诺心中闪亮的星。请从下面备选的人物
中选择一个你心中的星，并说明理由。
A. 朱德 B. 周恩来
五、作文(50分)
19. 阅读下面的材料，任选一题作文。 (50分)
“ 和” 之道，在文化铸魂。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资 源。从《国语》 “ 和实生物 ” 、《论语》 “ 和为贵 ” ，到现实社会倡导家风家教 “ 和睦和 美 ” 、人际交往 “ 心平气和 ” 、解决矛盾 “ 以和为贵 ” ……一个 “ 和 ” 字，堪称最具中华文 化意蕴的汉字。
(1)请以 “ 和和美美的生活” 为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人 名、地名、校名。
(2)以上材料引发你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目 ，写一篇简单的议论文。
要求： ① 观点明确，有理有据。 ② 600字左右。 ③ 文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。
参考答案
一、 1. (1) yì j ì n (2)砺 擅
2. 清明，既是节气也是节日；既是花开时节的自然写照，也饱含着价值追 寻和期许。 (大意符合即可)
3. B
4. ①乱花渐欲迷人眼 ② 浅草才能没马蹄③ 无可奈何花落去 ④ 似曾相识 燕归来 ⑤感时花溅泪 ⑥恨别鸟惊心 ⑦落英缤纷 ⑧素湍绿潭
5. 示例一 ：春天来了，小河两旁的柳枝随风飘舞，那是春天的头发吧 示 例二：春天来了，竹林里的竹笋向上伸展，那是春天的手臂吧
二、 (一)6.① 奶奶把爷爷写给她的信藏在一件大红碎花的棉袄中。 ② 奶
奶发现 “ 我 ” 在念爷爷的信，反应很激烈。 ③奶奶不停地换地方把信藏来藏
去，不想让 “ 我 ” 找到。 ④ 奶奶让 “ 我 ” 读信，听完无声哭泣好久。 (意思
对即可) 7. (1)“ 红了脸 ” 是神态描写， “ 疾步离开 ” 是动作描写，这两个词 语突出奶奶怕人看出自己思念丈夫的羞涩心理。 (意思对即可) (2)重复使用 “ 就 ” 字，强调这是爷爷留给奶奶的唯一的信，突出这封信对奶奶的珍贵，表 现奶奶对这封信的重视和对爷爷的深切怀念。 (意思对即可) 8.①有文化修养。 从 “ 玉兰吾妻 ” “ 夫绍功即日 ” 的称谓和署名，以及信的内容可知，爷爷具有 一定的文化修养。 ② 关心妻子。从 “ 你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为
不易” 可以看出，爷爷关心并心疼妻子。 ③有社会责任感。爷爷鼓励奶奶参
与新社会学习和农村建设，显示了他对社会建设的关注和积极参与，体现了他
的社会责任感。 ④重视家庭幸福。从 “ 我估计最迟到明年春天就能完全胜利，
安心等我回来就好 ” 可以看出，爷爷对家庭团聚充满期待，是一个重视家庭的
人。 (答出任意两点即可。如有其他理解，言之有理亦可) 9.① 从叙事角度上 看，以第一人称叙述故事，能增强真实感和亲切感，引起读者的阅读兴趣。 ② 从情节结构上看， “ 我 ” 是文章的线索人物，以 “ 我 ” 的视角叙述所见所闻所 感，使文章脉络更加清晰，推动情节的发展。 ③从人物塑造上看，这样写有
助于更好地塑造奶奶(爷爷)的形象。 ④从主旨表现上看， “ 我 ” 是故事的亲
历者，见证了奶奶对爷爷的思念和深切的爱，逐渐理解奶奶，能够更好地突出 主题。 (大意符合即可) (二)10.①能带给青少年好奇心、惊奇感的巨大满足。
② 有利于提升青少年的科学素养，培养创新、探索精神。 ③ 能让青少年 知道我们中国人如何想象、思考人类这个整体的未来，如何看待人类与科技、
人类与宇宙的关系。 ④ 能让青少年体认中华价值理念、美学精髓。 ⑤ 能 让青少年成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。 (答出任意三点， 意思对即可) 11.首先提出 “ 如何才能更好地为科幻文学培植出肥沃的土壤 ” 这一问题；接着从三方面分析解决途径，即尊重创作规律为创作者营造宽松自
由的环境，挖掘中华优秀传统文化塑造独特气质，推动青少年阅读科幻筑基未
来；最后得出中国科幻文学的 “ 黄金时代 ” 已经来临的结论。 12. 文本一侧
重从培养科幻文学作者、催生中国科幻文学作品、推动科幻阅读的角度，表达 “ 面向未来，为科幻文学培植肥沃的土壤，以培养更多优秀作者、催生更多优 秀作品，提升国民科学素养，在全社会倡扬创新文化、探索精神 ” 的观点。文 本二侧重从科学技术发展与科幻文艺的关系角度，表达 “ 科技为科幻文艺提供 了硬核支撑，助力科幻文艺 ‘ 异想成真’ ” 的观点。 (意思对即可)
三、 (一)13. C 14. 帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他 的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 15. 人和。得道者多助，失道者寡助。
16. 乙文中 “ 以力假仁者霸，霸必有大国 ” 是说，霸主依靠武力假借仁义之 名号召征伐可以称霸诸侯，称霸一定要凭借国力的强大。但随后又说 “ 以德行 仁者王，王不待大 ” “ 以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心 悦而诚服也 ” ，指出依靠武力称霸，人们只是屈从于武力，并不是真心服从， 这种力是不够充足的，只能是暂时的。 “ 得道者多助，失道者寡助 ” 是说，得 道者是施行仁政而统一天下，他们不以武力为依靠，而是以德服人，百姓对他 们是心悦诚服，所以帮助他们的人就多，这样不打仗罢了， 一打仗准胜利。故 乙文说法与甲文中说的 “ 得道者多助，失道者寡助” 并不矛盾。 (大意符合即可)
(二)17.①首联描写了农家盛情待客的场景，表达了诗人对农村淳朴民风的赞 赏。 ②颔联写诗人在山间漫步，蜿蜒的山径依稀难认，迷惘之际却又豁然开 朗，柳暗花明。诗人的欣喜之情溢于言表。 ③颈联写游至一处听闻箫鼓声声， 看见了农村的风俗画卷，表达了诗人对传统文化的热爱。 ④ 尾联写诗人但愿 今后还能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，表达了他对吾土吾民的
热爱。 (大意符合即可)
四、 18. (1)示例一 ：石秀。石秀有一身好武艺，又爱打抱不平，外号 “ 拼命 三郎” 。三打祝家庄，石秀故意让孙立捉住，混入庄内做内应。卢俊义被困 大名府即将杀头，石秀一人跳楼劫法场，救了卢俊义。在学习和生活中，有 许多困难或险关，我们也需要像石秀那样敢拼敢干，不怕困难，敢于同困难 作斗争。 示例二：林冲。林冲被陷害遭难，以配军(罪犯)身份拜见大官人 柴进，引起随行洪教头的不满。林冲以为洪教头是柴进的武术教练，对其躬 身下拜，恭敬有礼。洪教头傲慢无礼，出口讽刺，数次挑战，林冲一让再让， 不与他争锋。洪教头一再进逼，无奈之下林冲与他战了几个回合，声称自己
披枷带锁，认输。去掉枷锁后，林冲先后退再进攻，抡棒直扫洪教头，打得 他狼狈溜走。在学习和生活中，我们有时候可能也会像林冲一样处于不利境 地，要学会以智慧和能力变不利为有利，变被动为主动。 (2)示例一 ：朱 德。朱德是 “ 三军” 统帅，是红军稳定的象征。他刚毅坚忍，勇敢顽强，忠 贞不贰，坚定如一 ，充满革命信仰和牺牲精神，为家庭、土地和国家而战斗； 沉默谦虚，爱护部下，天性温和，喜欢运动和读书；是一位作战经验丰富的 杰出军事家。 示例二：周恩来。周恩来是一位儒雅的革命者，是一个行动 同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。他平易近人，温和文雅，学问渊 博，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活 简朴，充满活力。五、 19. 略