11.《赵州桥》第一课时教学设计

11《赵州桥》第一课时教学设计
课标分析:
本单元的语文要素是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。在三年级上册曾学过借助关键语句理解一段话的意思，三年级上册主要是从理解内容的角度提出的。这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行围绕一个意思把一段话写清楚的习作实践提供方法上的引导。
教材分析：
《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的设计精巧。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”,下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学目标:
1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
教学重点：
1.会写“赵、省”等13个字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
教学难点：
1.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
五育融合点：
本文的五育融合点主要是通过学习赵州桥的坚固和壮观，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。
教学策略：以读促教、自主学习、点拨引导
信息技术运用：希沃白板、视频展台
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2. 指导书写“赵、省”等10个字，理解并运用重点词语。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，目标导学
1.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？（课件出示赵州桥图片）
2.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？
3.板书课文题目，齐读课文题目。指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。今天，我们一起学习课文。（学生齐读课文题目）
二、整体感知，任务驱学
任务一：初读课文，掌握生字
1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.课件出示生字，指名拼读，认读。
课件出示：
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
4.检查生词的认读。（课件出示生词）
课件出示：
赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省
而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史
5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
设计意图：字词的落实是学好课文的关键，此环节重点要求学生读准生字、新词，从而正确流利的朗读课文。
任务二：指导书写，掌握结构
1.田字格出示要求会写的字“省、县、匠、设、计”。
2.注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。
3.学生交流：“匠”是半包围结构，可以对比学过的“匹、巨”进行学习；“省”下面是“目”，不要写成“日”；“县”上面框内是两横，不要多写一横。
4.教师提示：书写时要坐直，保持正确的姿势。
5.学生练习，教师指导。
6.作业展评。
三、合作探究、激思展评
1.自由读文，梳理结构。
（1）自由朗读课文，说一说本文主要从哪几个方面描写了赵州桥？
（2）交流反馈。小组合作交流，汇报。
（3）小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。
2.学习课文第一自然段。
（1）自读课文第一自然段，说说你了解到了赵州桥的哪些信息？
（2）理解“世界闻名”。
①它可以换成什么词？（远近闻名、中外闻名）
②资料补充。（课件出示资料）
③用“世界闻名”造句。
④指导朗读。
设计意图:如何让学生从学习到学会，课堂上延续《纸的发明》的学习方法，根据流程图抓关键词，初步把握课文的主要内容。
四、拓展延伸
收集资料
收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。
五、反馈测学
读句子，看拼音，写词语。
这座hénɡ kuà( )在洨河上的jiān ɡù( )的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì( )和参加建造的。它的lán bǎn（ ）上雕刻着精美的tú àn( )。赵州桥是我国bǎo ɡuì( )的历史遗产。
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板书设计：
11. 赵州桥
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
教学反思：（优点、不足、改进设想）___________________________
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