10.《纸的发明》第二课时教学设计

10《纸的发明》第二课时教学设计
学习目标：
1.会写“约、验、阿、欧、洲、社”6个字。
2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点：概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
教学过程：
目标导学
1、谁来读一读你收集的与纸有关的资料？
2. 借助课后图表说一说造纸术发明的过程。
3、借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
4、出示学习目标
二、任务驱学，激思展学。
任务一：默读第4自然段,解决问题。
（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）
（2）回归课文段落，学生自由朗读。
（3）体会连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）
任务二：概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一句写了什么？（课件出示课文第4自然段）
（2）默读课文，自主填写思维导图。（课件出示思维导图）
（3）借助导图，拓展训练：借助思维导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
（4）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。
〖设计意图〗本环节教学紧紧围绕“蔡伦改进造纸术”这一意思，聚焦关键词语“改进”，联系上文，在阅读中对比，在填表中思考，不断追问蔡伦的造纸术该在何处，同时也让学生明白了蔡伦造纸术得以传承的原因，提升了学生“围绕一个意思写清楚一段话”的意识，突出了段的训练，将本单元语文要素落在了实处。
任务三：升华主题，感受贡献。
1.齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？
2.齐读课文第5自然段。
3.学习“资料袋”。社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。
三、反馈测学，评价促学。
1.展示收集的材料。交流收集到的传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，说一说过节的过程。
2.尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。
四、课堂小结。
蔡伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、板书设计：
教学反思：（优点、不足、改进设想）
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