第一单元《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》联读教学设计统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 第一单元《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》联读教学设计统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-25 10:27:35 | ||
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文档简介
汲取榜样力量 擘画时代画卷
《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》联读
教学设计
【设计说明】
统编教材选择性必修上册第一单元隶属于“中国革命传统作品研习”任务群，人文主题是“伟大的复兴”。本单元旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士及广大群众英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命品格；学习社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神。
根据该学习任务群的特点，依据新课程标准教学提示“教师应利用多种形式， 展开研讨活动， 增强学生的论辩能力。” 结合“单元导语”和“单元人文主题”的要求， 我结合时代背景，对该文本进行深入研讨，用问题激发学生思考，利用文本知识回归现实生活，深刻认识革命精神的同时，提升学生的思维品质。
【教学目标】
语言建构与运用：整合文本中有关革命场景及人物的内容，把握革命精神的内涵及时代意义思维发展与提升：通过理性思维引导学生穿越思想的误区，培养学生理性思维并能深刻领会革命精神的时代价值；
审美鉴赏与创造：理解并发扬革命精神，形成正确的时代价值观；
文化传承与理解：发扬革命传统，赓续精神血脉，争做新时代革命精神的接班人。
【重点难点】
1.通过理性思维穿越思想的误区，理性对待革命历史和革命精神；
2.让学生通过整合文本中有关革命场景及人物的内容，把握革命精神内涵及时代意义；引导学生走出思想误区，形成正确的时代价值观;发扬革命传统，赓续精神血脉，做新时代革命精神接班人
【课前任务】
整合两篇文章内容，提取信息，概括回答“建国后中国人为什么能一次次战胜灾难？”这一问题，列出提纲，并在文本中寻找依据。
【学习过程】
情境设计 (课堂导入)：
作为“纪念‘十一国庆节’—— 中国百年复兴史”活动的总策划，我们准备在学校做一次题为“当中国人遇到灾难后”的国旗下演讲，并在菏泽教育网进行直播。
研习活动一：提炼信息 辨明关系
环节一：结合两篇文章，就“建国后中国人为什么能战胜灾难”这一话题列出发言提纲， 并在文本中找依据。
活动阐释：课前，小组合作探究，在文本中提炼信息，寻找依据，小组负责人以文字的形式整理发言提纲。
研习成果范例：
原因：有大公无私、一心为民的人民的公仆。
依据：①在《县委书记的榜样——焦裕禄》中，县委书记焦裕禄，为了兰考人民，不顾 自己的疾病，坚持在抗灾的第一线；
②《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》中， 习近平总书记在武汉疫情， 爆 发时，亲自指挥、亲自部署，总书记对突出的问题、关键节点提出明确具体的要求。他们是公仆的个像代表。
③《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》P30： “党中央一声令下， 460 多万 个基层党组织、 9000 多万名党员迅速行动起来，成为抗疫中坚力量。”
他们是公仆群像的代表。
环节二：分组讨论，如果把以上原因作为我们演讲的主要内容，那么在演讲过程中这些 原因该如何排序？为什么？
研习成果范例：
范例：我感觉应该首先强调党中央的正确领导。两篇文章的开头同时 提到了，而且党中央的坚强领导确实是我们建国后能战胜灾难的最重要的原因。只有坚持党 中央的正确领导， 才能增强我们战胜灾难的能力， 并且不断穿越苦难、超越辉煌。
活动小结：
通过对演讲稿各部分关系的梳理，我们又一次深刻认识到，灾难不可怕，因为我们有战 胜它们的力量。不管是抗击外敌，还是抗击疫情，我们都在传承并丰富着这些精神力量。就像毛主席在《中国人民站起来了》一文预言的那样，让我们一起朗读节选内容：“中国人民在 中国共产党的领导下……以勇敢勤劳的姿态工作，创造自己的文明和幸福……一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜……只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，团结一致……”，我们就一定可以战胜一个又一个困难。
研习活动二：你问我答 穿越误区
情境设计：
在你演讲结束后， 有一个“现场互动”环节，我们从台下学生提交的众多问题中选择了三个， 由于时间有限， 请你从以下三个问题中任选一个予以解答。
现场问题：
1.在抗疫期间， 我们应该要发扬焦裕禄的硬骨头精神， 相信人定胜天，凭借中国人强大 的斗争精神就一定可以战胜新冠疫情，对此你怎么看？
2.你刚才在演讲中提到焦裕禄不顾自己的身体坚持工作的行为， 请问一个连自己的身体 都不爱惜的人，会真正关爱他人吗？
3.你刚才在演讲中提到在 2020 年的抗疫行动中国家承担了全部的救治费，我们都知道 国家的钱来自于全体人民， 让全国人民为部分人埋单， 对于其他没有患病的人(这部 分占全国总人口的多数)是不公平的，对此你怎么看待？
研习成果范例：
你的这种认识夸大了主观能动性， 是对革命精神单一、片面的理解。我们看问题要全面， 不仅要重视主观因素，也要重视客观因素。面对新时期的困难，我们需要革命精神的引领， 也需要立足客观实际，不断增强我国的综合国力，以更强大的科技支撑、更好的外部条件帮 助我们应对不断出现的各种困难挑战。
活动小结：由此我们看到革命精神并不是横空出世的，它与传统文化一脉相承，又与时 俱进，成为社会主义先进文化的重要组成部分。这种革命精神也点亮了每一位中华儿女内心 的信仰，“心中有信仰， 脚下才有力量”，我们需要带着这种不断丰富的适应时代的革命精神， 沿着前辈的足迹，继续前行！
研习活动三：时事新闻 学以致用
情境设计：
你的这次演讲取得了很大的成功，也引起了学校的关注。最近辽宁葫芦岛牵动着我们的心，学校决定让你以团委的名义编辑一条信息，发给当地受灾学校，表达对辽宁灾区学校的慰问。
活动流程：
1.学生拟写信息。
2.课堂成果展示。
【课堂总结】
希望大家通过这一节课的学习，用大爱的情怀，面对自己、他人和集体。革命精神在新时期焕发出了新的生命力，二十大开幕式上， 习近平总书记已经为我们擘画了第二个百年奋斗蓝图。在新的起点，同学们需要赓续这种革命精神，跨越，再跨越，向第二个百年复兴梦进军！
《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》联读
教学设计
【设计说明】
统编教材选择性必修上册第一单元隶属于“中国革命传统作品研习”任务群，人文主题是“伟大的复兴”。本单元旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士及广大群众英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命品格；学习社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神。
根据该学习任务群的特点，依据新课程标准教学提示“教师应利用多种形式， 展开研讨活动， 增强学生的论辩能力。” 结合“单元导语”和“单元人文主题”的要求， 我结合时代背景，对该文本进行深入研讨，用问题激发学生思考，利用文本知识回归现实生活，深刻认识革命精神的同时，提升学生的思维品质。
【教学目标】
语言建构与运用：整合文本中有关革命场景及人物的内容，把握革命精神的内涵及时代意义思维发展与提升：通过理性思维引导学生穿越思想的误区，培养学生理性思维并能深刻领会革命精神的时代价值；
审美鉴赏与创造：理解并发扬革命精神，形成正确的时代价值观；
文化传承与理解：发扬革命传统，赓续精神血脉，争做新时代革命精神的接班人。
【重点难点】
1.通过理性思维穿越思想的误区，理性对待革命历史和革命精神；
2.让学生通过整合文本中有关革命场景及人物的内容，把握革命精神内涵及时代意义；引导学生走出思想误区，形成正确的时代价值观;发扬革命传统，赓续精神血脉，做新时代革命精神接班人
【课前任务】
整合两篇文章内容，提取信息，概括回答“建国后中国人为什么能一次次战胜灾难？”这一问题，列出提纲，并在文本中寻找依据。
【学习过程】
情境设计 (课堂导入)：
作为“纪念‘十一国庆节’—— 中国百年复兴史”活动的总策划，我们准备在学校做一次题为“当中国人遇到灾难后”的国旗下演讲，并在菏泽教育网进行直播。
研习活动一：提炼信息 辨明关系
环节一：结合两篇文章，就“建国后中国人为什么能战胜灾难”这一话题列出发言提纲， 并在文本中找依据。
活动阐释：课前，小组合作探究，在文本中提炼信息，寻找依据，小组负责人以文字的形式整理发言提纲。
研习成果范例：
原因：有大公无私、一心为民的人民的公仆。
依据：①在《县委书记的榜样——焦裕禄》中，县委书记焦裕禄，为了兰考人民，不顾 自己的疾病，坚持在抗灾的第一线；
②《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》中， 习近平总书记在武汉疫情， 爆 发时，亲自指挥、亲自部署，总书记对突出的问题、关键节点提出明确具体的要求。他们是公仆的个像代表。
③《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》P30： “党中央一声令下， 460 多万 个基层党组织、 9000 多万名党员迅速行动起来，成为抗疫中坚力量。”
他们是公仆群像的代表。
环节二：分组讨论，如果把以上原因作为我们演讲的主要内容，那么在演讲过程中这些 原因该如何排序？为什么？
研习成果范例：
范例：我感觉应该首先强调党中央的正确领导。两篇文章的开头同时 提到了，而且党中央的坚强领导确实是我们建国后能战胜灾难的最重要的原因。只有坚持党 中央的正确领导， 才能增强我们战胜灾难的能力， 并且不断穿越苦难、超越辉煌。
活动小结：
通过对演讲稿各部分关系的梳理，我们又一次深刻认识到，灾难不可怕，因为我们有战 胜它们的力量。不管是抗击外敌，还是抗击疫情，我们都在传承并丰富着这些精神力量。就像毛主席在《中国人民站起来了》一文预言的那样，让我们一起朗读节选内容：“中国人民在 中国共产党的领导下……以勇敢勤劳的姿态工作，创造自己的文明和幸福……一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜……只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，团结一致……”，我们就一定可以战胜一个又一个困难。
研习活动二：你问我答 穿越误区
情境设计：
在你演讲结束后， 有一个“现场互动”环节，我们从台下学生提交的众多问题中选择了三个， 由于时间有限， 请你从以下三个问题中任选一个予以解答。
现场问题：
1.在抗疫期间， 我们应该要发扬焦裕禄的硬骨头精神， 相信人定胜天，凭借中国人强大 的斗争精神就一定可以战胜新冠疫情，对此你怎么看？
2.你刚才在演讲中提到焦裕禄不顾自己的身体坚持工作的行为， 请问一个连自己的身体 都不爱惜的人，会真正关爱他人吗？
3.你刚才在演讲中提到在 2020 年的抗疫行动中国家承担了全部的救治费，我们都知道 国家的钱来自于全体人民， 让全国人民为部分人埋单， 对于其他没有患病的人(这部 分占全国总人口的多数)是不公平的，对此你怎么看待？
研习成果范例：
你的这种认识夸大了主观能动性， 是对革命精神单一、片面的理解。我们看问题要全面， 不仅要重视主观因素，也要重视客观因素。面对新时期的困难，我们需要革命精神的引领， 也需要立足客观实际，不断增强我国的综合国力，以更强大的科技支撑、更好的外部条件帮 助我们应对不断出现的各种困难挑战。
活动小结：由此我们看到革命精神并不是横空出世的，它与传统文化一脉相承，又与时 俱进，成为社会主义先进文化的重要组成部分。这种革命精神也点亮了每一位中华儿女内心 的信仰，“心中有信仰， 脚下才有力量”，我们需要带着这种不断丰富的适应时代的革命精神， 沿着前辈的足迹，继续前行！
研习活动三：时事新闻 学以致用
情境设计：
你的这次演讲取得了很大的成功，也引起了学校的关注。最近辽宁葫芦岛牵动着我们的心，学校决定让你以团委的名义编辑一条信息，发给当地受灾学校，表达对辽宁灾区学校的慰问。
活动流程：
1.学生拟写信息。
2.课堂成果展示。
【课堂总结】
希望大家通过这一节课的学习，用大爱的情怀，面对自己、他人和集体。革命精神在新时期焕发出了新的生命力，二十大开幕式上， 习近平总书记已经为我们擘画了第二个百年奋斗蓝图。在新的起点，同学们需要赓续这种革命精神，跨越，再跨越，向第二个百年复兴梦进军！