江苏省连云港2024-2025学年八年级下学期语文期末试题（图片版，含答案）

1. 源；祷；瑰；解析：注意“源”不要写成“渊”，“祷”的部首是
“礻”，“瑰”不要写成“贵”。
2. C；解析：“琴瑟和鸣”中“和”指和谐、和睦。“和衷共济”中“和”
也是和谐、共同的意思，二者词义相同。A项“和盘托出”中“和”是
连带的意思；B项“曲高和寡”中“和”指跟着唱；D 项“和颜悦色”
中“和”指平和。
3. D；解析：按照逻辑，“和”作为修德养性的关键是个人层面，社会
交往的准绳是社会层面，国家共处的原则是国家层面，所以排序为②①
③。
4. 作为中学生，我们需要继承和发扬“和”文化；解析：原句语序不
当，应先“继承”再“发扬”。
5. ①教然后知困；②拣尽寒枝不肯栖；③琴瑟友之；④天涯若比邻；
⑤生物之以息相吹也；⑥潭影空人心；⑦选贤与能；⑧安得广厦千万间；
解析：根据上下文提示，准确填写相应诗句，注意“拣”“栖”“与”
“厦”等字的正确书写。
6. 示例：亲爱的同学们，当我翻开《钢铁是怎样炼成的》这本书，保
尔·柯察金的形象就像一束光，照亮了我的心灵。他那钢铁般的意志，
让我明白了什么是真正的英雄。今天，我想和大家分享保尔，我心中的
榜样。；解析：开头要紧扣主题，引出保尔，语言要有感染力，吸引听
众。
7. 示例：书名“钢铁是怎样炼成的”寓意着坚强意志的炼成需要经历
艰难困苦。保尔在修筑铁路时，忍受着严寒、饥饿和疾病的折磨，却始
终坚持工作，就像钢铁在烈火中淬炼。他的意志在重重磨难中变得无比
坚强，这正是书名的内涵体现。；解析：结合具体事例，如保尔修铁路、
克服伤病等，阐述书名内涵与保尔形象的关系。
8. D；解析：本词是托物言志，通过写梅花间接表现自己的情怀，并非
直抒胸臆，D 项错误。
9. （1）刚巧；（2）陈述、陈说；（3）（1）；（4）到、等到；解析：
结合语境和所学知识，准确理解加点字的意思。
10. 以文字交/不拘礼法/人讥其颓放/因自号放翁；解析：根据句子意
思断句，“以文字交”是方式，“不拘礼法”是行为，“人讥其颓放”
是结果，“因自号放翁”是最终的做法。
11. （1）应当积蓄粮食训练士兵，有机会就进攻，没有机会就防守。；
（2）假使张拱遇到敌人，怎么能保证他不失败。即使立了功，更加难
以驾驭。；解析：翻译时注意关键词的准确翻译，如“当”“积粟”“使”
“安”“就令”等。
12. 才华横溢，十二岁能诗文；仕途坎坷，受秦桧打压；有政治远见，
提出进取之策；关心百姓，江西水灾时奏请救济。；解析：从文中陆游
的经历、言行中概括其形象特点。
13. “水”是象形字，像水流的形状；“刃”是指事字，在“刀”上加
一点指示刀刃位置；“武”是会意字，“止”和“戈”合起来表示武力。；
解析：根据“六书”的定义，分析每个字的造字法并阐释。
14. （1）正确，“不刊之论”指不能修改的言论，“刊”有修改之意，
符合词义。；（2）错误，“文不加点”指文章一气呵成，无需修改，
“点”是涂上黑点表示修改，这里望文生义。；解析：结合“刊”和“点”
的本义及引申义，判断成语使用是否正确。
15. 示例：《经典常谈》让我了解了经典的重要性，如“六书”知识让
我明白汉字的造字智慧，经典是文化的根基，我们应深入学习传承。；
解析：结合整本书内容，谈对经典的认识和思考。
16. A；解析：图 2 中“兴趣爱好”占比 50.3%是主流原因，“学习相关
知识”占比 44.7%，A项中“学习相关知识”和“出门看看”表述错误。
17. 举办更多文物大展；利用时尚科技手段展示文物；开发文创产品；
增加志愿者和讲解员。；解析：根据材料二和材料三，提取博物馆的成
功做法作为建议。
18. 示例：这里有众多“国宝天团”，如乾隆“小粉炉”等，还有时尚
科技加持，能让我们近距离感受文物魅力，快来参观吧。；解析：从文
物种类、展示方式等方面推荐，语言有吸引力。
19. 充满韵律美；能表达丰富情感；比有声语言更美妙；可作为舞蹈语
汇的灵感来源。；解析：从文中对手语的描写中概括特点。
20. 不能删除。第③段插叙了 20多年前与中国残疾人艺术团的经历，
解释了“我”帮助听障人士的原因，丰富了文章内容，突出了手语的美，
为下文做铺垫。；解析：分析第③段的作用，从内容和结构两方面说明
不能删除的理由。
21. （1）运用比喻，将听障人士的手语比作风动柳枝，生动形象地写
出手语的韵律美。；（2）通过景物描写，以灰喜鹊的飞过衬托听障人
士手语的美妙，营造出温馨的氛围。；解析：（1）从修辞角度分析比
喻的作用；（2）从描写角度分析景物描写的作用。
22. 不经意间遇见听障人士，发现手语的美；不经意间帮助他人，获得
快乐；生活中美好的事物需要用心发现。；解析：结合文本内容，分析
“不经意间发现的美好”的具体体现。
23. 略；解析：根据题目要求，补全题目，围绕旅行经历，写出邂逅美
景、了解民俗等内容，注意语言流畅，中心明确。