第十一课 在大海中永生 教案
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文档简介
课题
第十一课
在大海中永生
课时
五课时
教材分析
本课以邓小平爷爷的故事为内容，讲述了邓小平的伟大。本篇课文分五课时完成。通过自主阅读，小组讨论，同伴互助等方式学习字词，理解课文。教师在完成课堂练习的基础上，就本课的内容进行相关话题的讨论。通过训练，使学生达到运用语言的能力和成段表达的能力。学生通过本课的学习，了解邓小平的故事，感受人民对他的深深的爱。
学习目标
（一）知识与技能：1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法。2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。3.学习本课中的重点句型。4.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。5.能初步理解课文中的思想感情。
（二）过程与方法：通过自学，合作学习，查字典，同伴互助，自主阅读等方式认识生字，理解词语，理解课文内容，学习重点词语和重点句型。
（三）情感态度价值观：通过学习这篇课文让学生知道我国改革开放的总设计师邓小平爷爷的领导中国人民克服重重艰难险阻，走向世界，走向现代化，走进了一个新时代，而他老人家永远的离开了我们的故事。感受邓小平的伟大，感受人民对他深深的爱。
教学重难点
.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。掌握重点词语和句式。（重点）理解课文内容。联系生活，围绕文中的话题进行相关交际。（难点）
学法指导
通过查字典，自主阅读，小组讨论等学习字词，理解课文。学生自主学习法，合作交流法。
教具
教材，字典，多媒体
授课时间
授课人
吐晓华
教研组长签字（时间）
教学过程
第一课时
学习词语
课时目标：
1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法。
2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
3.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
教学重点：
1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法
2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
教学难点：
丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。
一、激情导入
你们说一说，为什么说把邓小平爷爷我国改革开放的总设计师？（学生举手回答）说得好，因为他有一种奉献精神，把自己的一生献给了祖国的改革开放事业，今天，我们就要学习这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去的故事。打开课文。学习第十一课
在大海中永生
二、引导学习词语
1.板书课题。请同学们齐读三遍课题。
2.抽查学生的预习情况、让一两名学生读词语。
3.老师范读、领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4.讲解词语同时、让学生口头造句.
词语：
1.永生（动）：一辈子：永生难忘
造句：真善美是他的永生的追求。
2．缓缓（副）：不迅速；慢：行动缓慢
3.广阔（形）：广大宽阔：视野广阔；广阔的国土
4.衷心（形）：出于内心的尊敬；热爱：衷心拥护；衷心的感谢
5.盘旋（动）：飞绕着飞或走；飞机在天空盘旋。山路曲折、游人盘旋而上。
6.伴（动）：陪伴、陪同、陪唱、陪送
7.撒（动）：把颗粒状的东西分散着扔出去。
8.痛悼（动）：沉痛的哀悼：痛到死难烈士。
9.超越（动）：超出；越过：超越前人、超越时空
造句：我们能够超越障碍，战胜困难。
10.属于（动）：归某一方面或为某方所有：中华人民共和国的武装力量属于人民。
11.透过（动）：参透、穿透
造句：阳光透过玻璃窗照进来。
12.震撼（动）：震动、摇撼、：震撼人心；滚滚春雷，震撼大地。
13．深情（形）：深厚的感情：无限深情、满怀深情
造句：他站在高台上，深情地望着家乡的土地。
三、多音字学习。
空
都
反馈练习：形近字辨析
悼（
）
缓（
）
秀（
）
掉（
）
援（
）
透（
）
全文小结：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
六、布置作业：1.抄写词语
2．做《练习册》的第一，第二题
3.做《课时测试》的第一，第二题
板书设计：
第十课
比金钱更重要
教学小记：
第二课时
阅读理解课文
课时目标：
1.激发学生自学，及时纠正发音上的错误；学生能够在理解的基础上回答问题。
2.掌握正确的发音，会读课文。
3.理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
课时重难点：
4.能初步理解课文中的思想感情。
5.培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力，
6.培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
教学步骤：
一、前提测评
1、朗读词语
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
二、导入
你知道邓小平爷爷吗？那位同学看过有关他的电视片？请给大家讲一讲!。教师板书课题。
三、学习课文内容，读一读，想一想。
1、听课文录音整体感知。
2、朗读课文（采用个人读，分组读，抽读，全班读）并交流初读感受。
四、细读课文，小组合作，提出问题。
1.邓小平爷爷是什么时候离我们而去的？
2.为什么说邓小平爷爷不仅属于中国，也属于全世界？
3.银色飞机是怎么飞向祖国广阔的大海的？
4.学了这篇课文后，你有什么感想？
5、从这篇课文你学到了什么？
五、小组互动学习，疑难词，问题在小组中提出来讨论解决。
六、请同学们小组合作，梳理故事发生的背景和事情的过程。
教师小结：本片课文讲述了世纪伟人----邓小平爷爷的故事，表达了全国人民对邓小平爷爷的怀念之情。同时，告诉人们：他虽然离我们而去，但中华儿女是永远不会忘记他的。
七、反馈练习：根据课文内容判断正误。
1.机舱里坐着全党，全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷。（
×
）
2.时近下午，专机盘旋着向大海告别。（×）
3.飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无边的大海。（√
）
4.邓小平爷爷虽然离我们而去，但他永远与大海同在，与祖国同在，与人民同在。（√
）
八、布置作业：1.熟读课文。2.抄写你喜欢的句子
3.书面作业：课后练习二
九、板书：
第十一课
在大海中永生
背景：
人物：
过程：
九、教学小记：
第三课时
深化课文学习
一、课时目标
1.联系课文的叙述顺序，理顺课文的条理。
2.掌握课文的结构。
4.能初步理解课文中的思想感情
5.培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力
6.培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力
二、细读课文
1.理解课文主旨，整体把握课文内容。
2.梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。
3.朗读课文，可采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式穿插进行。
三、深学课文，串讲课文。
（一）复习导入
1．板书课题
2．抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3．听课文录音。
（二）学习课文第1自然段：
1．自由阅读课文，学生四人小组思考、讨论，思考以下问题
（1）一架银色飞机是怎么飞向祖国广阔的大海的？
（2）飞机里面有谁？
（3）邓小平爷爷是什么时候离我们而去的？
(三)、学习课文第2自然段：
1、指名朗读课文。2、组织学生思考一下问题：
把骨灰撒在哪儿？当时大海，寒风表现怎么样了？
学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
飞机在.....，鲜花....，撒上....。大海...，.寒风卷着....，痛悼....
(四)、学习课文第3自然段：
1．指名朗读课文。2、学生四人一组，思考、讨论以下问题，推举代表发言
奔腾不息的浪花把他的骨灰送往哪儿？
2．句型学习“也许……”：也许，明天我们去不了他家。
(五)、学习课文第4自然段：
1．指名朗读课文。2．组织学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
从哪永不停息的海浪声中，人民仿佛听到了什么？
(六)、学习课文第5自然段：
1．指名朗读课文。2．组织学生思考一下问题：
我们衷心爱戴的邓小平爷爷与谁同在？
学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
句型学习：“与……同在”
雷锋叔叔虽然走了，但他的精神将永远与我们同在。
四．拓展升华
通过这篇课文，你学到了什么
五．小结：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不禁属于中国，也属于全世界。
六．布置作业：熟读课文，完成课后练习。
七．板书：
第十一课
在大海中永生
第一段（第1---3自然段）叙述故事发生的时间和地点。
第二段（4--5自然段）撒骨灰仪式结束，专机即将离开大海，邓小平爷爷是不会离开我们的，他永远活在我们心中。
课后小记：
第四课时
自读课文
教学目标：
1.激发学生自学，老师及时纠正错误；学生能够在理解的基础上做练习
1.让学生在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词语。
2、能初步理解课文中的思想感情。
一、导入
《邓小平爷爷的故事》和我们课文一一样，同样讲述的是悼念感人的事迹。
二、读的练习
让学生要求熟读，阅读中注意发音准确，把握好句与句之间的停顿；能跟据标点符号的表示读句子；还要根据课文的内容，有感情的朗读，以增强语感。
三、我的小词典
1.绿化（lǜ
huà
）：种植树木花草，是环境优美卫生，防止水土流失。
如：我们要植树造林，绿花山区。
2.社会主义（shè
huì
zhǔ
yì
）：指社会主义制度，是共产主义的初级阶段。
如：我们要建设中国特色社会主义国家。
3.造福（
zào
fú）：给人类带来幸福。
如：我们要努力为人民造福。
4.义务（yì
wù）：公民或法人按法律规定应尽的责任。
如：我们有义务帮助学习差的同学。
5.株（
zhū
）：（1）露在地面上的树木的根和茎。（2）量词
如：院子里种了两棵枣树。
6.松柏（
sōng
bái
）：种子植物的一属。
7.身体力行（shēn
tǐ
lì
xíng）：亲身体验，努力实行。
8.茁壮（
zhuó
zhuàng
）：强壮，健壮。
如：托儿所里的孩子们又茁壮又活泼。
9.榕（róng
）：榕树，常绿乔木。树干分枝多。
10.枝繁叶茂（
zhi
fan
ye
mao
）：枝多，叶子茂盛。
四、在小组里讨论并回答下列问题。
1.邓小平爷爷为什么说“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业”？
2.“全民义务植树运动”是什么意思
3.每年的植树节，邓小平是怎样做的？
请同学们以四人一小组进行思考讨论。
代表发言，组员补充。教师指导评价。
五、再读课文
六、在小组里读完这篇课文后谈谈你的感想。
七、作业：抄写词语，熟读课文。
七.板书设计：
自读课文
邓小平爷爷的故事
八、教学小记：
第五课时
真实交际
课时目标及重难点：
1、激发学生自学，学生能够在理解的基础上做练习
2、能用自己的话复述课文。
3、培养学生的听说读写的能力，能用学过的知识发展社交能力。
一、复习导入
1、请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事。
2听力训练。
录音文本：邓小平提出我国改革开放要分三步走，第一步80年代翻一番人均国民生产总值达到500美元。第二步到90年代末再翻一番达到1000美元。第三部到21世纪中期再翻两番达到4000美元。
3、指名根据老师要求复述故事。先想想怎么说，自己练习说一说，尽量把意思表达清楚完整。
二、交际话题口语交际
1、谈谈改革开放以来你家乡的变化。
2、你还知道哪些领袖人物，讲给大家听一听。
写一写。
作文题目是“如果我是-----”或“我所喜欢的领袖人物”试着写一写。教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。
话题范围：你一定听过许多领袖人物的故事吧，他们是怎样生活、学习、工作的？他们曾
经遇到过哪些困难？又是怎样战胜这些困难的？以“领袖人物”为话题，进行小组讨论。
五，总结全课学习，讲评作业。
布置作业：1.背诵课文并完成练习册
2.
预习新课。
板书设计：
课后小记
第十一课
在大海中永生
课时
五课时
教材分析
本课以邓小平爷爷的故事为内容，讲述了邓小平的伟大。本篇课文分五课时完成。通过自主阅读，小组讨论，同伴互助等方式学习字词，理解课文。教师在完成课堂练习的基础上，就本课的内容进行相关话题的讨论。通过训练，使学生达到运用语言的能力和成段表达的能力。学生通过本课的学习，了解邓小平的故事，感受人民对他的深深的爱。
学习目标
（一）知识与技能：1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法。2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。3.学习本课中的重点句型。4.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。5.能初步理解课文中的思想感情。
（二）过程与方法：通过自学，合作学习，查字典，同伴互助，自主阅读等方式认识生字，理解词语，理解课文内容，学习重点词语和重点句型。
（三）情感态度价值观：通过学习这篇课文让学生知道我国改革开放的总设计师邓小平爷爷的领导中国人民克服重重艰难险阻，走向世界，走向现代化，走进了一个新时代，而他老人家永远的离开了我们的故事。感受邓小平的伟大，感受人民对他深深的爱。
教学重难点
.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。掌握重点词语和句式。（重点）理解课文内容。联系生活，围绕文中的话题进行相关交际。（难点）
学法指导
通过查字典，自主阅读，小组讨论等学习字词，理解课文。学生自主学习法，合作交流法。
教具
教材，字典，多媒体
授课时间
授课人
吐晓华
教研组长签字（时间）
教学过程
第一课时
学习词语
课时目标：
1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法。
2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
3.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
教学重点：
1.记住本课13个生字和理解本课词语的词义和用法
2.在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
教学难点：
丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。
一、激情导入
你们说一说，为什么说把邓小平爷爷我国改革开放的总设计师？（学生举手回答）说得好，因为他有一种奉献精神，把自己的一生献给了祖国的改革开放事业，今天，我们就要学习这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去的故事。打开课文。学习第十一课
在大海中永生
二、引导学习词语
1.板书课题。请同学们齐读三遍课题。
2.抽查学生的预习情况、让一两名学生读词语。
3.老师范读、领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4.讲解词语同时、让学生口头造句.
词语：
1.永生（动）：一辈子：永生难忘
造句：真善美是他的永生的追求。
2．缓缓（副）：不迅速；慢：行动缓慢
3.广阔（形）：广大宽阔：视野广阔；广阔的国土
4.衷心（形）：出于内心的尊敬；热爱：衷心拥护；衷心的感谢
5.盘旋（动）：飞绕着飞或走；飞机在天空盘旋。山路曲折、游人盘旋而上。
6.伴（动）：陪伴、陪同、陪唱、陪送
7.撒（动）：把颗粒状的东西分散着扔出去。
8.痛悼（动）：沉痛的哀悼：痛到死难烈士。
9.超越（动）：超出；越过：超越前人、超越时空
造句：我们能够超越障碍，战胜困难。
10.属于（动）：归某一方面或为某方所有：中华人民共和国的武装力量属于人民。
11.透过（动）：参透、穿透
造句：阳光透过玻璃窗照进来。
12.震撼（动）：震动、摇撼、：震撼人心；滚滚春雷，震撼大地。
13．深情（形）：深厚的感情：无限深情、满怀深情
造句：他站在高台上，深情地望着家乡的土地。
三、多音字学习。
空
都
反馈练习：形近字辨析
悼（
）
缓（
）
秀（
）
掉（
）
援（
）
透（
）
全文小结：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
六、布置作业：1.抄写词语
2．做《练习册》的第一，第二题
3.做《课时测试》的第一，第二题
板书设计：
第十课
比金钱更重要
教学小记：
第二课时
阅读理解课文
课时目标：
1.激发学生自学，及时纠正发音上的错误；学生能够在理解的基础上回答问题。
2.掌握正确的发音，会读课文。
3.理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
课时重难点：
4.能初步理解课文中的思想感情。
5.培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力，
6.培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
教学步骤：
一、前提测评
1、朗读词语
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
二、导入
你知道邓小平爷爷吗？那位同学看过有关他的电视片？请给大家讲一讲!。教师板书课题。
三、学习课文内容，读一读，想一想。
1、听课文录音整体感知。
2、朗读课文（采用个人读，分组读，抽读，全班读）并交流初读感受。
四、细读课文，小组合作，提出问题。
1.邓小平爷爷是什么时候离我们而去的？
2.为什么说邓小平爷爷不仅属于中国，也属于全世界？
3.银色飞机是怎么飞向祖国广阔的大海的？
4.学了这篇课文后，你有什么感想？
5、从这篇课文你学到了什么？
五、小组互动学习，疑难词，问题在小组中提出来讨论解决。
六、请同学们小组合作，梳理故事发生的背景和事情的过程。
教师小结：本片课文讲述了世纪伟人----邓小平爷爷的故事，表达了全国人民对邓小平爷爷的怀念之情。同时，告诉人们：他虽然离我们而去，但中华儿女是永远不会忘记他的。
七、反馈练习：根据课文内容判断正误。
1.机舱里坐着全党，全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷。（
×
）
2.时近下午，专机盘旋着向大海告别。（×）
3.飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无边的大海。（√
）
4.邓小平爷爷虽然离我们而去，但他永远与大海同在，与祖国同在，与人民同在。（√
）
八、布置作业：1.熟读课文。2.抄写你喜欢的句子
3.书面作业：课后练习二
九、板书：
第十一课
在大海中永生
背景：
人物：
过程：
九、教学小记：
第三课时
深化课文学习
一、课时目标
1.联系课文的叙述顺序，理顺课文的条理。
2.掌握课文的结构。
4.能初步理解课文中的思想感情
5.培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力
6.培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力
二、细读课文
1.理解课文主旨，整体把握课文内容。
2.梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。
3.朗读课文，可采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式穿插进行。
三、深学课文，串讲课文。
（一）复习导入
1．板书课题
2．抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3．听课文录音。
（二）学习课文第1自然段：
1．自由阅读课文，学生四人小组思考、讨论，思考以下问题
（1）一架银色飞机是怎么飞向祖国广阔的大海的？
（2）飞机里面有谁？
（3）邓小平爷爷是什么时候离我们而去的？
(三)、学习课文第2自然段：
1、指名朗读课文。2、组织学生思考一下问题：
把骨灰撒在哪儿？当时大海，寒风表现怎么样了？
学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
飞机在.....，鲜花....，撒上....。大海...，.寒风卷着....，痛悼....
(四)、学习课文第3自然段：
1．指名朗读课文。2、学生四人一组，思考、讨论以下问题，推举代表发言
奔腾不息的浪花把他的骨灰送往哪儿？
2．句型学习“也许……”：也许，明天我们去不了他家。
(五)、学习课文第4自然段：
1．指名朗读课文。2．组织学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
从哪永不停息的海浪声中，人民仿佛听到了什么？
(六)、学习课文第5自然段：
1．指名朗读课文。2．组织学生思考一下问题：
我们衷心爱戴的邓小平爷爷与谁同在？
学生四人一组，思考、讨论、推举代表发言
句型学习：“与……同在”
雷锋叔叔虽然走了，但他的精神将永远与我们同在。
四．拓展升华
通过这篇课文，你学到了什么
五．小结：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不禁属于中国，也属于全世界。
六．布置作业：熟读课文，完成课后练习。
七．板书：
第十一课
在大海中永生
第一段（第1---3自然段）叙述故事发生的时间和地点。
第二段（4--5自然段）撒骨灰仪式结束，专机即将离开大海，邓小平爷爷是不会离开我们的，他永远活在我们心中。
课后小记：
第四课时
自读课文
教学目标：
1.激发学生自学，老师及时纠正错误；学生能够在理解的基础上做练习
1.让学生在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词语。
2、能初步理解课文中的思想感情。
一、导入
《邓小平爷爷的故事》和我们课文一一样，同样讲述的是悼念感人的事迹。
二、读的练习
让学生要求熟读，阅读中注意发音准确，把握好句与句之间的停顿；能跟据标点符号的表示读句子；还要根据课文的内容，有感情的朗读，以增强语感。
三、我的小词典
1.绿化（lǜ
huà
）：种植树木花草，是环境优美卫生，防止水土流失。
如：我们要植树造林，绿花山区。
2.社会主义（shè
huì
zhǔ
yì
）：指社会主义制度，是共产主义的初级阶段。
如：我们要建设中国特色社会主义国家。
3.造福（
zào
fú）：给人类带来幸福。
如：我们要努力为人民造福。
4.义务（yì
wù）：公民或法人按法律规定应尽的责任。
如：我们有义务帮助学习差的同学。
5.株（
zhū
）：（1）露在地面上的树木的根和茎。（2）量词
如：院子里种了两棵枣树。
6.松柏（
sōng
bái
）：种子植物的一属。
7.身体力行（shēn
tǐ
lì
xíng）：亲身体验，努力实行。
8.茁壮（
zhuó
zhuàng
）：强壮，健壮。
如：托儿所里的孩子们又茁壮又活泼。
9.榕（róng
）：榕树，常绿乔木。树干分枝多。
10.枝繁叶茂（
zhi
fan
ye
mao
）：枝多，叶子茂盛。
四、在小组里讨论并回答下列问题。
1.邓小平爷爷为什么说“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业”？
2.“全民义务植树运动”是什么意思
3.每年的植树节，邓小平是怎样做的？
请同学们以四人一小组进行思考讨论。
代表发言，组员补充。教师指导评价。
五、再读课文
六、在小组里读完这篇课文后谈谈你的感想。
七、作业：抄写词语，熟读课文。
七.板书设计：
自读课文
邓小平爷爷的故事
八、教学小记：
第五课时
真实交际
课时目标及重难点：
1、激发学生自学，学生能够在理解的基础上做练习
2、能用自己的话复述课文。
3、培养学生的听说读写的能力，能用学过的知识发展社交能力。
一、复习导入
1、请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事。
2听力训练。
录音文本：邓小平提出我国改革开放要分三步走，第一步80年代翻一番人均国民生产总值达到500美元。第二步到90年代末再翻一番达到1000美元。第三部到21世纪中期再翻两番达到4000美元。
3、指名根据老师要求复述故事。先想想怎么说，自己练习说一说，尽量把意思表达清楚完整。
二、交际话题口语交际
1、谈谈改革开放以来你家乡的变化。
2、你还知道哪些领袖人物，讲给大家听一听。
写一写。
作文题目是“如果我是-----”或“我所喜欢的领袖人物”试着写一写。教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。
话题范围：你一定听过许多领袖人物的故事吧，他们是怎样生活、学习、工作的？他们曾
经遇到过哪些困难？又是怎样战胜这些困难的？以“领袖人物”为话题，进行小组讨论。
五，总结全课学习，讲评作业。
布置作业：1.背诵课文并完成练习册
2.
预习新课。
板书设计：
课后小记