教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 山水画的意境（第一课时）
教学目标
1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。 2.抓住每段的关键语句，梳理行文思路，并利用思维导图进行可视化呈现。 3.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。
教学内容
教学重点： 1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。
2.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。
教学难点： 1.默读课文，把握“意境”的含义及其与“景”“情”“意匠”的关系。
2.借助图表，分析文中所讲的实例与观点的关系。。
教学过程
导入 中国文人自古对山水有着特别的青睐。他们不仅以山水为题材创作了大量诗文，比如我们学过的《答谢中书书》《与朱元思书》《竹里馆》等，还发展出了独特的山水画艺术。李可染是我国著名的画家，他13岁时学画山水。 这是李先生的代表画作《漓江胜景图》，请同学赏析点评。 面对艺术作品，不知如何鉴赏时怎么办呢？我们可以阅读一些文艺论文，获得审美鉴赏的规律，掌握文艺欣赏的方法，培养审美情趣。那什么是文艺论文？如何阅读文艺论文？今天，我们就通过《山水画的意境》的学习来解答这些问题。 任务一 理解核心概念，把握概念之间的关系 请同学们默读课文，用红笔圈出核心概念，蓝笔圈出相关的重要概念，并运用思维导图呈现概念之间的关系。 任务二 绘制思维导图，理清课文脉络 请同学们认真阅读《山水画的意境》，抓住每段的关键语句，理清全文结构，将思维导图补充完整。 任务三 借助图表，把握实例与观点之间的关系 请同学们将下面的学习单填写完整，探究实例与观点之间的关系。 实例观点实例的作用李白的《送孟浩然之广陵》写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 ①毛主席的《十六字令三首》齐白石画虾 ②论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，并进一步阐述了长期观察和表现是深入全面认识对象、赋予对象以生命的过程，既增强文章的说服力，又使观点更加清晰易懂。毛主席的《沁园春·雪》要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 ③苏州“清”“奇”“古”“怪”老柏一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。探究发现：实例与观点之间的关系 ⑤
课堂小结 这一节课我们理解了核心概念意境的内涵，梳理出了是什么-为什么-怎么样的行文思路，探究发现了文艺论文中的实例主要用来阐明观点，让观点更易懂，与观点共同构成了文艺论文的有机整体。以上三个任务均从文本出发，侧重理解文本内容，属于理解性阅读的范畴。下一节课我们将拓展开去，进行拓展性阅读和批判性阅读。(共23张PPT)
山水画的意境（第一课时）
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
《漓江胜景图》李可染作（图片来源：教材）
文艺论文
什么是文艺论文？
如何阅读文艺论文？
获得审美鉴赏的规律，掌握文艺欣赏的方法，培养审美情趣。
任务一 理解核心概念，把握概念之间的关系
默读课文，用红笔圈出核心概念，蓝笔圈出相关的重要概念，
并运用思维导图呈现概念之间的关系。
【如何抓取核心概念】①关注标题。②注意被反复提及的关键词或
短语。 ③思考文章是围绕什么展开阐述的。
【如何辨识重要概念】关注与核心概念密切相关的其他概念。
【如何梳理概念间的关系】横线划出文中揭示概念之间关系的关键
语句；绘制思维导图。
核心概念：意境。
重要概念：山水画、景、情、意匠。
揭示概念间关系的关键句：①意境是山水画的灵魂。意境就是景与情的结合；写景就是写情。
②有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。
③意境和意匠是山水画的关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
《山水画的意境》概念之间的关系思维导图
任务二 绘制思维导图，理清课文脉络
阅读《山水画的意境》，抓住每段的关键语句，理清全
文结构，将思维导图补充完整。
提示：关键语句包括定义句、设问句、过渡句、总括句（总起、总结）及其他表示观点的语句。
关键语句
第1段
①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
第2段
②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。
③山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。
第5段
④怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
第6段
⑤意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。
第7段
⑥无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
第8段
⑦中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。
⑧一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
⑨一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
第9段
⑩肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。
第10段
意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
关键语句
第1段
①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
第2段
②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。
③山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。
提出观点
什么是意境
为什么要讲究意境
第5段
④怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
第6段
⑤意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。
第7段
⑥无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。
第8段
⑦中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。
⑧一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
⑨一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
第9段
⑩肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。
第10段
意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
怎样获得意境
将下面的思维导图补充完整，理清文章脉络。
《山水画的意境》思维导图
《山水画的意境》思维导图
是什么
为什么
怎么样
《敬业与乐业》
请同学们将下面的学习单填写完整，探究实例与观点之间的关系。
任务三 借助图表，把握实例与观点之间的关系
实例 观点 实例的作用
李白的《送孟浩然之广陵》 写景就是写情。
①
毛主席的《十六字令三首》 齐白石画虾 ② 论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，并进一步阐述了长期观察和表现是深入全面认识对象、赋予对象以生命的过程，既增强文章的说服力，又使观点更加清晰易懂。
毛主席的《沁园春·雪》 要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 ③
“清”“奇”“古”“怪”老柏 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
④
探究发现：实例与观点之间的关系 ⑤ 实例 观点 实例的作用
李白的《送孟浩然之广陵》 写景就是写情。 作者借助这两个实例，具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想情感，从而创造出意境的。
毛主席的《十六字令三首》 齐白石画虾 要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 论证了“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”的观点，并进一步阐述了长期观察和表现是深入全面认识对象、赋予对象以生命的过程，既增强文章的说服力，又使观点更加清晰易懂。
毛主席的《沁园春·雪》 要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实。同时，通过对《沁园春·雪》的分析，读者可以更清楚地理解作者的观点。
“清”“奇”“古”“怪”老柏 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。 阐述了“山水画家对所描绘的景物一定要有强烈、真挚、朴素的感情”的观点，同时也回扣了“获得意境的方法是深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情”的观点。
探究发现：实例与观点之间的关系 作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。实例不仅仅是材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点等作用。也即实例主要用来阐明观点，让观点更易懂，与观点共同构成了文艺论文的有机整体。 文艺论文中的实例主要用来阐明观点，让观点更易懂，与观点共同构成了文艺论文的有机整体。
阐明：把深奥的道理讲明白。
证明：根据确实的材料判明人或事物的真实性。
小结
任务一 理解核心概念，把握概念之间的关系
任务二 绘制思维导图，理清课文脉络
任务三 借助图表，把握实例与观点之间的关系
意境内涵
是什么-为什么-怎么样
实例主要用来阐明观点，让观点更易懂
文艺论文的阅读要注意把握四个要素：
①核心概念；②主要观点；③所用实例；④所做结论
【学以致用】
1.利用本文所学的“意境”知识，结合下面的材料，再次赏析《漓江胜景图》（课文插图）。
材料一：呈现一些漓江山水的实景照片。
材料二：昔年吾曾多次泛舟漓江，觉江山虽胜，然构图不易，兹以传统以大观小法写之，因略得其意。——李可染
【拓展阅读】
2.阅读印发的文章：《中国山水画的意境美》（颜景龙），圈点勾画，注意把握四个要素：①核心概念；②主要观点；③所用实例；④所做结论。
作业
