人教版(PEP) 三年级下册Unit 6 How many part B 教案（1课时）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP) 三年级下册Unit 6 How many part B 教案（1课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-07-01 05:39:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit
6-Part
B-教案
一、教材
1．教学内容与分析
包括"Let's
talk"和“Let's
learn"。本单元的主要内容是学习数字11-20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A部分学习“How
many…Can
you
see
I
can
see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How
many…do
you
have ”以及答句“I
have…”。
2．教学目标
(1)认知目标
学生能听懂会说How
many…do
you
have
I
have…并能在实际情景中运用。
(2)情感目标
a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。
(3)能力目标：
通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
3．教学重难点
(1)教学重点：
能听懂会说句型
“How
many…do
you
have ”“I
have…”。
(2)教学难点：
在交际中灵活综合运用句型“How
many…do
you
have ”。
4．课前准备
(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。
(2)学生准备一些画有个数相同的文具(1pencil，ruler，crayon，eraser)的图片。
二、教学过程
(一)Preparation
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
与学生打招呼问好后，老师说：Now，let's
listen
and
sing
the
song“One，Two，Three，Four，Five’’
and
show
me
your
fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。老师心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。
通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。
(二)Presentation
1．Let's
talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。运用新知进行交谈。首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：“Look!
New
crayons!”并做高兴、赞美状：“Oh!
How
nice!”引导学生们赞美我的新蜡笔。老师先走到某个同学面前，大声说：Hi!
Look
at
my
new
crayons!
他(她)说：0h!
How
nice!
再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let's
count．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：“How
many
crayons
do
I
have
Guess!”学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：“How
many
crayons
do
you
have ”引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open
it
and
see．Count，please，和学生一起数：One，tw0，three，…sixteen．数完后，师说：That’s
right!
对着物品的主人说：You
have
sixteen
crayons.
2．听Let's
talk录音，认真模仿录音内容。
3．戴上Chen
Jie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示let'stalk对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。
4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How
many…do
you
have 接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。
(三)Practice
1．让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个pencil的图片拿出，然后老师报一个数，如eleven，图片上物品数字与之不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：How
many
pencils
do
you
have
那个学生按图片上物品的数量答：I
have…pencils．接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。
2．学生自由组合，四人一小组，进行“How
many…do
you
have ”“I
have…”的接力回答。
(四)Production
设计了一份调查表，发给每个学生一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。在活动前特别强调，必须用英语问答。观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。
6-Part
B-教案
一、教材
1．教学内容与分析
包括"Let's
talk"和“Let's
learn"。本单元的主要内容是学习数字11-20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A部分学习“How
many…Can
you
see
I
can
see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How
many…do
you
have ”以及答句“I
have…”。
2．教学目标
(1)认知目标
学生能听懂会说How
many…do
you
have
I
have…并能在实际情景中运用。
(2)情感目标
a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。
(3)能力目标：
通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
3．教学重难点
(1)教学重点：
能听懂会说句型
“How
many…do
you
have ”“I
have…”。
(2)教学难点：
在交际中灵活综合运用句型“How
many…do
you
have ”。
4．课前准备
(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。
(2)学生准备一些画有个数相同的文具(1pencil，ruler，crayon，eraser)的图片。
二、教学过程
(一)Preparation
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
与学生打招呼问好后，老师说：Now，let's
listen
and
sing
the
song“One，Two，Three，Four，Five’’
and
show
me
your
fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。老师心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。
通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。
(二)Presentation
1．Let's
talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。运用新知进行交谈。首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：“Look!
New
crayons!”并做高兴、赞美状：“Oh!
How
nice!”引导学生们赞美我的新蜡笔。老师先走到某个同学面前，大声说：Hi!
Look
at
my
new
crayons!
他(她)说：0h!
How
nice!
再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let's
count．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：“How
many
crayons
do
I
have
Guess!”学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：“How
many
crayons
do
you
have ”引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open
it
and
see．Count，please，和学生一起数：One，tw0，three，…sixteen．数完后，师说：That’s
right!
对着物品的主人说：You
have
sixteen
crayons.
2．听Let's
talk录音，认真模仿录音内容。
3．戴上Chen
Jie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示let'stalk对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。
4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How
many…do
you
have 接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。
(三)Practice
1．让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个pencil的图片拿出，然后老师报一个数，如eleven，图片上物品数字与之不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：How
many
pencils
do
you
have
那个学生按图片上物品的数量答：I
have…pencils．接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。
2．学生自由组合，四人一小组，进行“How
many…do
you
have ”“I
have…”的接力回答。
(四)Production
设计了一份调查表，发给每个学生一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。在活动前特别强调，必须用英语问答。观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。