Unit 6 How many part C 教案（1课时）

Unit
6-Part
C-教案
【教学目标】
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯；培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
【教学重点】
句型How
many…can
you
see
I
can
see…的初步运用；
【教学过程】
Step1热身／复习（Warming
up/Revision）
设计意图：通过chant复习字母Aa－Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练
（Consolidation）
1.练习How
many…can
you
see
I
can
see…
1)
Ask
and
answer
practice:
(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)
设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T:
How
many
rabbits/cats/elephants
can
you
see
S1:
I
can
see
thirteen.
T:
Rabbits,
cats,
elephants,
/ts/
/ts/
/ts/
T:
Pair
work.
Now
please
ask
and
answer:
How
many…can
you
see
I
can
see…
（学生用教室内实物进行问答练习。）
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2)
Chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How
many,
how
many，How
many
rabbits
can
you
see
Thirteen，thirteen，I
can
see
thirteen.
Thirteen
rabbits
I
can
see.
（老师说出以上chant后，让学生用cats,
elephants作替换自编chant。）
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏
设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：Line
up!
Count
from
1
to
15.
Play
a
game:
( )
+( )
=15
（老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。）
简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。
Step4拓展性活动（Expansion）
设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。
T：Choose
one
picture
to
talk
about
in
your
group.
Try
to
use
the
sentence
patterns:
How
many…
can
you
see
I
can
see…
5
minutes
for
you.
（课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。）
E.g.:
Group
one’s
dialogue:
S1:
Today
is
sunny.
Let’s
go
to
the
supermarket.
OK
S23:
OK!
S4:
No,
I’m
going
to
the
park.
S5:
Me,
too.
S123:
See
you.
S1:
So
many
beautiful
flowers.
How
many
flowers
can
you
see
S2:
One,
two,
three.
I
can
see
three.
S1:
How
many
people
can
you
see
S3:
One,
two,
three,
four,
five,
six,
seven,
eight,
nine,
ten,
eleven.
I
can
see
eleven.
S1:
Yes,
what
are
they
doing
S23:
They
are
rowing
a
boat.
S1:
How
many
boats
S23:
One,
two,
three,
four,
five.
We
can
see
five.
S1:
Let’s
fly
the
kites,
OK
S23:
OK!
S1:
How
many
kites
can
you
see
S23:
One,
two,
three……twelve.
S1:
No,
ten.
The
black
two
are
birds.
S1:
Time
is
up.
We
are
going
to
go
home.
S23:
OK!
(找两组同学上台展示，一组表演in
the
park，一组表演On
the
happy
farm。
简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。
Step5结尾（Ending）
1.
Song:
One
two
three
four
five
设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。
T：You
behaved
very
well.
Now
a
beautiful
song
for
you.
Ss:
One
two
three
four
five.
Once
I
caught
a
fish
alive.
Six
seven
eight
nine
ten.
Then
I
let
it
go
again.
T:
Why
did
you
let
it
go
Ss:
Cause
it
bit
my
finger
so.
T:
Which
finger
did
it
bite
Ss:
This
little
finger
on
the
right.
简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。
2.
小结（Sum
up）
设计意图：对照板书总结学习内容，让学生谈本节课的收获。
T:
Now
let’s
review
what
we’ve
learned
today.
简析：让学生自己总结，及时了解学生掌握情况，做到当堂反馈纠正。
3.
Assessment综合评价。
设计意图：对Numbers组和Letters组数字和字母作统计,对学生的表现作总评。
T：How
many
numbers/letters
can
you
see
让学生用I
can
see…来回答。
简析：教师在课堂开始时就将学生分组，根据教学需要在教学活动中开展给予加字母或数字的评价，首尾呼应点题。培养了学生团结、合作的精神和集体荣誉感。