2 只拣儿童多处行 教学设计
1教学目标
1、体会本课比喻句的含义及其作用。 2、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。 3、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。
2学情分析
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱以及对未来的美好希望。这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！
3重点难点
1.理解冰心奶奶为什么说““只拣儿童多处行”就能找到春天。
2、感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，有感情地朗读相关语句。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第2课，齐读课题《只拣儿童多处行》。
还记得课文中冰心奶奶对朋友们说的话吗？（出示：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！）
为什么跟着儿童就能找到春天呢？这节课，我们就跟着冰心奶奶去找答案！
活动2【活动】二、扣读感悟，感知“儿童多”
1、请大家默读课文，找出描写儿童多的词句，动笔画下来，在感受深的地方作批注。（板书：儿童）
2、学生默读课文，圈画批注。
3、交流自己画出的句子，教师相机出示：
（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
学生品读，交流感悟，交流孩子的多、活泼以及冰心奶奶对孩子的喜爱。教师指导学生探究比喻句的好处，指导个性化的朗读。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
指导学生抓住“笑”、“迎”、“涌流”、“挤”等词语感悟冰心奶奶对孩子的喜爱，只拣儿童多处行。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
抓住“座无隙地”、“东一堆”、“西一簇”等词语感受儿童的多，“叽叽呱呱地”、“喷发着太阳的香气息”感受儿童的活力。
（4）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
学生谈感受，体会孩子的多、懂礼貌以及冰心奶奶对孩子的宽容和爱，感悟冰心奶奶只拣儿童多处行。
（5）我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了。
这句话说明玉澜堂里有很多孩子，再次说明冰心奶奶只拣儿童多处行。
活动3【活动】 三、以读促悟，感受“春光美”
春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。冰心奶奶只拣儿童多处行找到了春天吗？
（生精读感悟）
交流：
出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
（1）学生谈自己的感悟：谈花的美、花的密、花的旺盛。
（2）指导朗读，指导学生体会比喻句的好处。
（3）看到这样的美景，你想怎么赞美它呢？
（4）那么冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢？
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
(5)感情朗读。
活动4【活动】 四、返读促思，品味“爱之情”
1、同学们，我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，可老师还有一点不明白：冰心奶奶找春天为什么不说“只拣花儿多处行”而要说“只拣儿童多处行”呢？带着这个问题读读第八自然段。
出示：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
2、生默读思考。
3、小组联系前文描写儿童的语句讨论讨论。
4、交流：（1）在冰心奶奶眼里，花儿和儿童是一样的，都充满旺盛的生命力。
（2）花儿和儿童在春天的感召下，自己快乐，别人看着也快乐。儿童自由自在、无忧无虑很快乐，冰心奶奶在远处看了也很快乐。花儿使出浑身力量长得很美，别人赞美它，它感到快乐，大家看到这么美的花儿，心里也很快乐。
（3）在冰心奶奶眼里，花儿和儿童一样生活的幸福快乐，健康地成长。
师总结：在冰心奶奶的眼里，儿童就是花朵，绽放自己的美丽，给人以享受；儿童就是春天，生机盎然，灿烂蓬勃。儿童多的地方，不但自然春光美，而且儿童本身就是最美好的人间春光。（板书：春光美）
5、齐读第八自然段。
6、冰心奶奶要告诉所有的人——朋友，春天在哪里？引读最后一段。
让我们再一次大声地告诉所有的朋友，春天在哪里——生齐读最后一段。
活动5【活动】五、拓展阅读，领略“爱之境”
1、这篇散文是冰心奶奶60岁时写的，从这字里行间你感受到冰心奶奶什么样的情怀？（出示冰心奶奶的相片）
感悟冰心奶奶对儿童的爱。
2、你还读过冰心奶奶的哪些作品？谈谈你的感受。
（生交流阅读感受）
3、小练笔：冰心奶奶爱儿童，爱大海，爱世上所有美好的一切，此时此刻，你想对冰心奶奶说些什么？请以“冰心奶奶，我想对您说”为题，写下你的心里话
活动6【活动】六、总结
“有了爱，就有了一切。”冰心奶奶将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，《雨后》、《纸船》、《繁星》、《再寄小读者》等都是她的代表作，希望同学们有更多的时间多读一读冰心的书，也能拥有一颗真诚的爱心。
