课件10张PPT。小学语文S版四年级下册江 畔 独 步 寻 花人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
—— 崔护《题都城南庄》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—— 苏轼《惠崇春江晚景 》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
—— 白居易《大林寺桃花》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
—— 崔护《题都城南庄》
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
—— 王维《田园乐七首?其六》江畔： 蹊：
寻花：
留连：
娇莺：
江边，指锦江边。 寻访花多花好的地方。小路。舍不得离开，也写作“流连”。娇小可爱的黄莺。黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。杜甫作业：
结合词义、诗意把本诗编成一个小故事。
江畔独步寻花
1教学目标
1．读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2．学会生字新词，理解“蹊”、“江畔”等词的意思。
3．背诵这首诗。
2学情分析
这是小学四年级下册《古诗三首》中的一首，是杜甫写的。四年级学生，对古诗词有了一定的积累和学习能力，但是，只停留在字面的理解，并不能深入的理解诗人所表达的情感，因此，本设计以“读”为主线，从朗读古诗、理解古诗、体悟诗情、背诵古诗四方面来学习古诗。
3重点难点
通过朗读、想象、看图、描述画面等方法体会、感悟诗人所表达的情感。
4教学过程
活动1【讲授】江畔独步寻花
一、导入
1．播放《春天在哪里》激发学生兴趣，活跃气氛。
2．猜谜语：三日同日行。（打一字）缓解学生压力。
同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力。古往今来，有很多文人墨客今天，我们就学习一组描写春天的诗第五课中的第一首——《江畔独步寻花》（板书课题）
3．学习目标：朗读古诗。体悟诗情。背诵古诗。
二、朗诵古诗。
1．师配乐诵读古诗。
2．师生配合读古诗。
3．读准字音。
（1）江畔 蹊 留连 娇莺等字，要求都准字音，说说词义。（出示多媒体课件）
（2）它的作者是唐代著名诗人——杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？ （出示多媒体课件）杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。
4。练习有节奏读——男女赛读——齐读。
三、体悟诗情。
过渡：（师简介）杜甫生逢开元盛世及安史之乱，在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫最终寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂。这一年，春天来了，杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。
1．在朗读诗句的过程中，我们知道这是一首抓住花来描写景的诗。那么，诗中的花怎么样？
A．花多。
B．花美。
2．小组合作讨论：从诗句的哪些描写中体会到花多、花美？并说出理由。 要求：先自读自悟，再小组交流。
3．交流汇报。
A．那一句感受到花多？读出花多。（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。想象画面再读。欣赏图片又读。（出示图片）
B．那一句感受到花美？如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？带感觉读。（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）想象画面读。欣赏美景读。（出示图片）
4．想象画面，体会感情。
A．师描述画面：黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都地垂下来。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。
B．生闭眼想象画面。
C．交流看到画面，体会诗人表达的感情。（对春天的喜爱之情。）
5．介绍写作背景，体悟思想感情。(对安宁生活的向往。)
6．带体会都古诗。
四、背诵古诗。
1．齐背。
2．引背。
看，小路弯弯，百花烂漫。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道——
听，黄莺娇啼；杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道——
五、总结拓展。
杜甫写《江畔独步寻花》共七首，本诗是第六首，希望同学们下去找找这些诗去学学。
