课件30张PPT。江 畔 独 步 寻 花 杜甫杜甫（712-770），唐代诗人，字子美。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 江畔独步寻花 （唐） 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。甫（fǔ） 畔（pàn） 蹊（xī） 莺（yīng）江畔独步寻花 （唐） 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
啊,这里的花真______，
你看______________。黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
留连戏蝶 舞，
自在娇莺 啼。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。江畔独步寻花 （唐） 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。校园独步寻花
公园独步寻花
湖畔独步寻花
……
你还知道哪些描写春天的诗词？ 想一想，在这些诗词中诗人最爱描写春天的什么景物？柳树
桃花
杏花
春草
春风
春雨
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。?
——朱熹《春日》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》 江畔独步寻花（其五） （唐） 杜甫
黄师塔前江水东,
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,
可爱深红爱浅红。谢谢大家！江畔独步寻花
1教学目标
1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、理解“蹊”、“时时”、“恰恰”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。 3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
4、激发学生学习古诗的兴趣，能自主进行古诗课外阅读，并能模仿创作。
2学情分析
四年级学生已经学习了很多诗歌，对诗歌这种体裁已有所了解，学起来并不难。他们能通过自学初步掌握诗歌的节奏停顿，能借助注释掌握重点词语的意思，弄清诗句的大概含义。但是他们没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要一定指导。
3重点难点
教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。有感情地朗读、背诵这首古诗。 教学难点：激发学生学习古诗的兴趣，能自主进行古诗课外阅读，并能模仿创作。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话，导入新课。
1，同学们，寒冬已逝，春回大地，我们的世界又变得生机勃勃、春意盎然，不信你们看？（图配乐，展示几幅春天的美丽图片）
2，谁来说说，你看到了什么？
3，没错，这三幅图为我们展示了一派春暖花开、桃红柳绿、繁花似锦的景象，今天我们就要学习一首关于春天的古诗，让我们一起去看看，在诗人笔下的春天又是怎样的？请大家齐读课题。（师相机板书课题）
4，结题：从课题中你知道了什么？
江畔：江边。独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。题目的意思是：诗人在江边一个人一边散步，一边赏花。
5，诗人简介：你们了解杜甫吗？
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部，杜拾遗等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
活动2【讲授】二、初读，指导读正确、有节奏感。
1，第一次读：正音
（1）请同学们翻开书本，小声读诗，注意读准字音。
（2）请学生示范，其余学生点评。
（3）按照反馈，重点指导畔、甫、蹊、莺四个字的读音。
2，第二次读：节奏
（1）请同学们拿起笔，划分本诗节奏，并小声朗读。
（2）学生单个示范。
（3）齐读。
3，第三次读：学生听录音，初步感受本诗意境。
活动3【讲授】三、精读，入诗境，悟诗情。
1，诗人独自一人来到江畔干什么？——寻花（板书：花） 2，他寻到了吗？你从哪里看出来的？——黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 3，（图片展示）看，诗人来到江边看到了这样的景象，此时此刻，我们就像是人一样被眼前的美景迷住了，于是我们忍不住感叹道： 4，补充练习：啊，这里的花真 ，你看 。（师在点评学生回答时，要结合诗意，将对诗意的理解自然地融入其中。） 5，带着你们对美景的喜欢，齐读诗句，升华情感。 6，诗人接下来又看到了什么？——蝴蝶、黄莺。（板书） 7，古诗的标题是寻花，作者已经寻找到了，为什么还要写蝴蝶和黄莺？不写可不可以？ 8，自主学习：自读后两句，想想读懂了什么，还有什么不懂的？——理解重点词语：时时、恰恰。 9，练笔：留连戏蝶 舞，自在娇莺 啼。四个同学为一组，进行填空创作，选一名同学进行汇报，并由该组成员大声朗读所填古诗。
活动4【讲授】四、深化，体会诗情。
１，（图片展示）好一派繁花似锦的景象啊，你们看，杏花开了，远远望去，好似天边的粉色云霞；桃花呢，朵朵笑红了小脸；梨花也挤满枝头，仿佛一夜之间枝头坠落了满树的白雪。香气四溢，引得蝴蝶在这里翩翩起舞，黄莺也自由自在地唱起了动听的歌。这情境，让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。（配乐欣赏古诗朗诵）
２，你们猜猜诗人在写下这首古诗时是抱着怎样的心情？——喜悦、赞美（板书）
３，说说你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？
４，配乐朗诵，单个读，男女读，齐读等。
活动5【讲授】五、拓展，培养兴趣。
１，今天我们一起来当小诗人，去校园、公园、堤畔寻找春天。学生创作《校园独步寻花》、《公园独步寻花》……
２，春天是一个可爱的季节；春天是白居易口中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；是僧志南笔下的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；也是张志和眼中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”……同学们，你们还知道哪些关于春天的古诗？
３，今天，老师还要向你们介绍几首描写春景的古诗。师生一起读诗，体会诗情。
４，重点体会杜甫《江畔独步寻花·其五》，对比诗人在描写春天的景物时有什么不同。
活动6【讲授】六、板书设计
江畔独步寻花
花
蝶 赞美春天
莺
