7走进丽江 教学设计 (1)

7走进丽江
教学设计
1教学目标
1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。　　
2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。　　
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。　
2学情分析
本班46人，己经养成良好的简单课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读，但课堂上认真动脑筋做得还不够，有畏难心理，并且，学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，学生通过前一课《桂林册水》的学习，对写景文章的学法己有大概印象，所以教学《走近丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
3重点难点
1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。　　
2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）　　
活动2【导入】二、出示目标
1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。　　
2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。　　
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。　　
活动3【讲授】三、自读自悟，整体感知
1、请同学们迅速浏览课文，说说丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。）　　
2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）　　
活动4【讲授】四、细读课文，深入体会
过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。　　
1、默读第2、3、4自然段，说说你从哪些语句中体会到古城的神奇和美丽，把它划下来，谈谈你的理解。　　
（1）自由读文段：说说你知道了什么？　　
（2）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。　　
（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。　　
①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”　　
②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”　　
③
“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”　　
④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”　　
（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。　　
师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。）　　
（4）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。　
（5）师：对比高原姑苏图和江南苏州图。说说你体会到什么？
过渡语：刚才我们领略了阳光下的古城，那月色下的古城是怎么样的一幅画面呢？
活动5【讲授】五、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
1、自由朗读最后一个自然段，一边读一边想：月色下的古城给了你什么样的感觉
师：出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐）。生：观看思考。
2、学生汇报，教师相机指导。　
3、课文最后一句用反问句结尾，体现了作者什么思想感情？（喜爱丽江、赞美丽江。）
4、指导感情朗读。　　
5、品读这段，配乐欣赏图片，再次感觉月色下古城的美丽。
6、小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（学生情绪饱满地高声诵读第二自然段。）　　　
过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。
活动6【讲授】六、学习第五自然段
（师：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，还有就是——）
（生：白雪皑皑的玉龙雪山了……）　
1、
这句话在课文的哪个地方？请用~~~~划出来。
2、
前半句写了丽江古城，后半句写了玉龙雪山，像这样的句子在文章中叫什么句？（过渡句）它有什么作用？（承上启下的作用）
3、
用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。
（1）小组合作：把你读懂的向同学汇报一下。
（2）交流。师巡视。　　　
（3）学生观察、思考、汇报。
（4）出示多媒体课件，课文的重点句。读了这句话，你知道雪山名字的由来吗？你从中感受到什么？（壮丽）
教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读第一句，学生齐读余下部分）　　
（5）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？　（板书：迷人的景观）　
（6）出示多媒体课件，伴随音乐欣赏这些迷人的景观。　　
（7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。
活动7【讲授】七、总结全文
丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。　　　
活动8【活动】八、拓展：《我是小导游》
丽江真美呀，这么美的景物，一定吸引了很多的游客，请你来做小导游，选择其中一景向游客介绍。介绍景物要注意：
1、
按一定的顺序，有详有略。注意运用修辞。
2、
除了介绍这个地方的美景，还可以介绍景点背后的故事或传说。
3、
也可以介绍景点的名字由来。
2分钟准备，看谁介绍得最好，可以获得“最佳小导游”的称号。
活动9【作业】九、布置作业
写一篇导游词。（运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。）