17莲叶青青 教学设计 (2)

17莲叶青青
教学设计
1教学目标
教学目标
学习“抓住关键词语，理解重点句子”的方法。
品读文章的主要内容，感受祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
2重点难点
重点：学习“抓住关键词语，理解重点句子”的方法。
难点：品读文章的主要内容，感受祖母为人善良、关爱他人的高尚品质
3教学过程
活动1【导入】谈话导入
师：看到这青青莲叶，我立刻想到了几句诗！请听：
江南可采莲，莲叶何田田。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：同样看到这青青莲叶，作者生出了许多感动，感动他的到底是什么？这节课，我们就到字里行间去寻找答案！
活动2【导入】温故知新
师：首先，我来检测一下上节课大家的掌握情况！请同桌温故互查！请你来完成第一题！字音很准，组长加分！
请你来完成第二题！你记忆力真好！组长加分！
学生回答，教师板书！（
种莲
送叶）（课文主要回忆了祖母种莲和送叶两件事！）
活动3【活动】师生活动
让我们走进祖母送莲这件事！
（一）我来答！
1请同学们用自己喜欢的方式读文章2、3、4自然段，哪句话写了祖母种莲“下的功夫让人吃惊”，请用“——”画出来！
要求：完成后组员汇报、组长补充。
师：从你们的坐姿，我感受到了自信！
2
进入“我来答”！
口答以下问题：
①当雇人挑来河泥时，祖母（
）。
②当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（
）。
③当小莲叶快要冒尖时，祖母（
）。
④当小荷叶终于长出来时，祖母（
）。
⑤当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（
）。
3
从这些让人吃惊的举动中，我们可以感受到祖母对莲是什么感情呢？
学生回答，教师板书：喜爱
（1）祖母这样对待她心爱的东西，你是怎样对待你心爱的东西的？
（2）别人想要你心爱的东西，你会给吗？
过渡：有一天，一个陌生女人抱着孩子来索要荷叶治疮，祖母是怎么做的？让我们走进“祖母送叶”这件事！
（二）我来品！
5
品读下面句子，试着回答问题。
老太太这才注意到那孩子生了一头的疮。祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条了。
（1）请用曲线画出描写祖母动作的语句。
请你来汇报！和你们的一样吗？对！就是这三句！
（2）我们来看第一句！
大家一起做一个吸冷气的动作！真好！那我们什么时候才会丝丝吸冷气呢？。对，很疼的时候！祖母哪里疼？心疼！对了！从中我们可以感受到祖母心地很善良！
（3）这句读的时候要慢一点，“丝丝的”要加重语气！大家试一下！
（4）我们来看第二句！
“赶快”这个词说明祖母动作怎样？快！“卡的”这个词说明祖母剪得怎样？果断！为什么挑最大的剪呢？效果好！
谁能读出果断的语气！你来！嗯！比较果断!
让我们全体起立，一起带动作读出祖母剪莲叶时的果断！太棒了！
（4）祖母就这样，每个几天就剪最大的荷叶给她，荷花缸越来越萧条了！“萧条”是什么意思？对！就是稀少！
过渡：面对这残枝败叶，他们会怎么说呢？
（三）我来说！
如果你是家里人，会怎么？对！会埋怨！
如果你是生疮的孩子，会怎么说！嗯！真有礼貌！
如果你是祖母你会怎么说？
（1）祖母这样说！“一物”是指（
），“一物”是指（
），算了的近义词是（
）。
（2）祖母说这句话是什么心情呢？对，高兴！
从这件事，你认为祖母是一个什么样的人呢？对!乐于助人、关爱他人！（板书）
活动4【讲授】拓展升华
1
在我们身边，像祖母这样的人还有很多！
（1）你能说出几位吗？
（2）老师也要给大家推荐几位：人民的好干部——焦裕禄，他用瘦弱的身体带领人民勇敢的抵抗自然灾害；人民的好教师——谭千秋，地震来临时，他毫不犹豫地用血肉之躯为学生架起生命的桥梁；年仅11岁的女孩——何月，当生命走到尽头时，毅然捐出自己的器官，让三个陌生人的生命得以延续……
过渡：正是因为有这样一群善良、乐于助人的人存在，我们才被爱包围着，幸福的生活着！老师相信你们也会加入他们的行列，把爱传递下去！对吗？
活动5【练习】小练笔
爱是人世间伟大而真挚的情感：它是祖母救治乡邻的青青莲叶，是苏茜送给史密斯太太的心灵创可贴，是---------------------,是____________________________________________________________
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活动6【活动】板书
17
莲叶青青
种莲
送叶
喜爱
关爱