17莲叶青青 教学设计 (5)

17莲叶青青
教学设计
1教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
4、会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”等7个生字，会写“莲、玄、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”等9个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、孙子、生疮、剪刀”等词语。
2重点难点
1、把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
3.1.2学时重点
把握文章的主要内容
3.1.3教学活动
活动1【导入】17《莲叶青青》第一课时
（一）创设情境：课件出示荷叶画面，配乐欣赏，引入学文。　　　
看到这些荷叶，你会有什么感受？作者望着玄武湖那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母，为什么呢？学习了课文《.莲叶青青》就知道了。（板书课题，齐读）
（二）、出示学习目标：
（三）、初读课文：
1、读课文2、自学生字和新词3、讨论课文的主要内容4、理清课文的叙述顺序
（四）展示：
预设：玄：xuān,不要读成xiān肘：翘舌音，读第3声疮：有介音“u”
范写“斑”
（五）出示学习提示：
作者望着玄武湖那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，会想到什么呢？
预设：作者由景生情，触景生情。
（六）总结：
作者为什么看到这一池青青的莲叶，就勾起了无限的思念与遐想，为什么眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？下节课，让我们到字里行间去寻找答案。
3.2
第二学时
3.2.1教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3.2.2学时重点
把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3.2.3学时难点
学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
3.2.4教学活动
活动1【导入】17《莲叶青青》第二课时
一、课件导入,带入情境：
1、师：同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿，青翠清凉的莲叶时，你会用哪些诗句来赞美一下这青青的莲叶呢？（生：（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）
2、师：当作者也望着这满池的清凉的莲叶时，心中不免生出许多感动，眼前却渐渐浮现出了祖母的笑脸，作者为什么看到这一池的莲叶就会心生感动，想起亲爱的祖母呢？这节课我们继续学习17课《莲叶青青》。在这，作者用一个青不够，还连用两个青，读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再齐读莲叶＼青青）
二、出示学习目标
三、出示学习提示：
思考：为什么看到一池莲叶，“我”心生感动，想起了祖母？在书上进行二次批注，然后小组内交流讨论。（领任务）
四、展示：
2-4自然段，祖母喜爱莲叶部分,感悟祖母对莲叶的喜爱之情.
　　1、祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病我会如此感动是因为荷叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。
　　2、祖母喜爱莲叶的内容、感受喜爱莲叶
A、河泥是雇人挑来的……就像看粮食。
（1）祖母像在挑粮食一样仔细挑，祖母在仔细挑河泥，她挑河泥是因为好的河泥才能种出好的荷花，可见祖母是多么喜爱荷花啊！
师：你把它读出来。
B、隔年的种藕早已挑好……一直糊到胳膊肘。
（1）祖母亲自去种，两手污泥，祖母不怕脏，可以感觉到祖母喜爱莲叶。种得认真，小心。一枝枝种下去。
师：谁再读。
C、到了小莲叶快要昌尖的时候，……会让小莲叶蔫了。
（1）从“守着“这个词最能体现祖母对荷叶的喜爱。祖母对荷叶百般呵护，生怕它受一点伤害。
师：谁来读一读，读出祖母对小莲叶的呵护。
D、
小荷叶终于长出来，……就像看一个新生的孙子。（大屏幕出示）
（1）小荷叶长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都很不以为然地看看祖母，“不以为然”是不把什么当回事的意思。那是太小太小的荷叶，孩子们心里会想不就是一片小荷叶吗，有什么了不起的，也没有多好看。
（2）看看图中的祖母，看她的表情，（一脸欣喜）真是满脸的高兴啊。
师：读一读这个词。我都听出你们的高兴劲了。
（3）祖母更高兴啊，就像看一个新生的孙子。
师：想想祖母看到刚出生的大孙子，心里是多么高兴啊！（读一读）这种喜悦是打心眼里出来的，谁还想读读。真好，你们想不想读，好，一起读！
Ｅ、老太太常在门口乘凉……倒贴茶水请人欣赏。
祖母请人家欣赏荷叶，还要倒贴茶水，祖母不仅自己看了高兴，还要请别人一起来分享快乐。
师：同学们做的非常棒，通过结合关键词语来理解重点句子的意思。体会到了祖母对莲叶的喜爱。结合关键词语来理解课文是一个不错的学习课文的方法。
3、刚才同学们找了这么多表现祖母喜爱莲叶的句子，现在看大屏幕，咱们一起概括一下（大屏幕出示课件）
（1）当挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色。）
（2）当种下挑好的种藕时，祖母（两手污泥一直糊到胳膊肘）。
（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母（守着荷花缸不让孩子们靠近）。
（4）当小荷叶长出来时，祖母（一脸欣喜就像看到新生的孙子。）
（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母（会倒贴茶水请人欣赏）
师生配合读：师引读，生接读，一边读一边再细细地体味一下祖母对莲叶的喜爱。
4、师：从荷花的种植、到生长的整个过程，我们都深切地体会到祖母这样喜爱莲叶，所以一年一年，她对荷花下的功夫才会让人吃惊。可她为什么要剪下这心爱的莲叶呢？请下一小组继续汇报
展示：5——7自然段，
Ａ、祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
（1）看到小孩生了这么重的疮，祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦，体会到祖母善良，富有同情心
（2）师：从（丝丝的）丝丝地吸着泠气，你来做做。老师看到了你很难受。你能想象小孩生疮是什么样子吗？
（又红又肿。又痒又疼，有的已经渗出脓血）
师：此时疮长在小孩身上，但却疼在祖母心里，祖母丝丝地吸着泠气，想替小孩忍受痛苦，多善良，多慈祥的老人。那你来读读吧！（前半句稍慢，“替”重读）
（3）你读完，老师好像看到祖母替小孩难受的样子了，谁还能读读。
Ｂ、她醒过神来，。（大屏幕）
（1）
当祖母醒过神来，明白女人的来意后，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。表现祖母剪荷叶时豪不犹豫
（2）
我从动词“赶快”，“喀的一声”体会到了祖母动作的迅速。“赶快”说明祖母动作快。想快点剪，让小女孩早点用上。“咔”的一声说明剪得很干脆，没有犹豫。而且剪的是——最大的荷叶。通过前面的学习，我们知道这一缸荷叶，在祖母的百般呵护下，一天天长大了，看到荷叶层层叠叠、亭亭玉立，祖母很喜欢，很心疼。可为了给小孩治疮，她喀的一声，剪下来，可以看出祖母是心地善良、关爱他人的人
师：谁来读？读出祖母的豪不犹豫。生读，师范读，生练习读；再来读，体会祖母的关爱之心。（语速要快，语气坚定，不迟疑）
教师引读，孩子们反复读“赶快拿一把剪刀，走到缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶“这一句。1、2组读，1—4组读，全班齐读
（3）不仅如此，而且，每隔几天她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里越来越萧条。萧条是莲叶越来越少的意思。
（4）（大屏幕出示课件）家里人都在可惜那一缸好荷叶，像这样减下去，今年别想看荷花了。老太太却念念有词地说“一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢，
念念有词地说老年人语气语调慢，低声，自言自语
（5）一物降一物，凉气逼暑气，前面的“一物”指（荷叶）“降”是什么意思？（制服、降伏）后面的“一物”指（疮）用荷叶的凉气制服了暑气。
（6）荷叶派上大用场，每年我家的荷叶都可以观赏、泡茶，今年给孩子治病。这才叫大用场。更有价值，更有意义。
（7）　罢了：能换一个词（算了）带进句中。（不开花也就算了，也可以了）在祖母看来，孩子的病治好了，不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。
（2）你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？（读出祖母不在乎的感觉，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）体会一下，说这句话时祖母是什么心情？（高兴、自豪）师范读，指读；
　　　
师指着板书：祖母十分爱莲，由令人吃惊的精心呵护，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中可以看出祖母是一个怎样的人？（祖母有着一颗善良的心，她乐于助人、关爱他人。板书：乐于助人、关爱他人）
　　课前，孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶，“我”就会心生感动，想起了祖母？相信大家都能解答了吧。
　　是啊！祖母是如此善良，如此乐于助人，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情地读一下课文的第五---七自然段。
五、学习写法拓展延伸
　　1、体会写法：
　　祖母的这种为人善良、关爱他人的品质一直影响着“我”，不时地勾起作者对祖母的深深怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，作者说——”男生齐读第1自然段。
　　“回忆了那些事情，又回到这景色中，抒发这样的情感，作者说——”女生齐读第8自然段。这种写法就叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。
　　2、探究课题：
老师有个疑问，课文明明一直是在写祖母，为什么以《莲叶青青》为题呢？（青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母多么像那青青的，美丽的、对人类浑身是宝的荷叶呀！在作者心中，祖母就是那青青莲叶，看到青青莲叶就仿佛看见了祖母。）（板书：勾画荷叶）
3、拓展延伸：同学们，祖母用荷叶来帮助别人，她自己感到了快乐，那么，你有过帮助别人的事吗？你的感受又如何呢？（生说自己的事，谈感受）
　　孩子们，在我们身边这样的人还有许多许多，课后，请以《爱就在身边》为题，运用本文的写法写一篇作文。注意描写人物的外貌、动作、语言和神态。（多媒体出示）
　　4、小结：这节课的最后，老师送给大家八个字，赠人玫瑰，手有余香。但愿在座的每个人都做生活中的“青青莲叶”，多关爱他人，多帮助别人。献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。
　　
17
、莲叶青青
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
喜欢莲叶　　　　　　　剪叶治疮
　　　　　　　　　　　　　（祖母）
　　　　　　　
心地善良　关爱他人