21 爬山 教学设计 (3)

21
爬山
教学设计
1教学目标
1.认识4个生字，会写9个生字，理解“慢条斯理、若隐若现、似懂非懂、一五一十”等词语。
2.品读重点词语和句子，引导学生体会父亲说的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
3.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段
2学情分析
本班学生有比较强的预习和自学能力，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。因此，在学习的方法上，我主要引导学生自主探究，合作学习，汇报分享，让他们做课堂的主人。
3重点难点
理解课文中的重点词语，引导学生理解父亲在爬山过程中说的意义深刻的话。懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
4.2.1学时目标
1.品读重点词语和句子，引导学生体会父亲说的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
4.2.2学时重点
1.理解课文，体会父亲的话的深刻含义。
2.有感情朗读课文。
4.2.3学时难点
理解父亲说的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、复习旧知，导入新课
1.多媒体出示上一节课的课时目标，学生对照复习检查。（指名学生回答）
2.师过渡：同学们出色的表现告诉我：在上一节课的学习中你们都很用心。老师希望同学们能以同样精彩的表现来继续接下来的学习，好不好？现在来看看我们这节课要完成哪些学习任务。（多媒体出示第二课时学习目标）
活动2【活动】二、整体感知
1.师：上节课我们了解到26年前的一个夏日，我和父亲爬山。“我”是一个在大城市里长大的孩子，和父亲一起爬山的经历让“我”终生难忘，从中学到了很多东西，那我到底学到了什么？请同学们快速从课文中找出相关句子。（课件出示自学任务）
“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）
2.理解“沉静、智慧”的意思。
（一次爬山的经历让我学到了沉静，还让我学到了智慧，那么在爬山的过程中，究竟发生了什么，让我学到了这些呢？）
活动3【活动】三、学生自主探究、讨论交流
1.多媒体出示自学提纲，学生根据自学提纲自主探究，师相机辅导。
2.学生小组讨论交流自己的学习成果。
活动4【活动】四、听取学生汇报，品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
１．品读感悟父亲说的第一句话
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）
①孩子们自由读读父亲的这句话。“征服”可以换成什么词？怎样做才叫征服山？征服自己呢？（战胜困难）
②读2至4自然段，说说哪些词语能体现“爬山是一件格外辛苦的事”。
③你是怎样理解父亲说的这句话的？从父亲这句话中“我”学到了什么？
④父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。
2.品读感悟父亲说的第二句话
“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）
①父亲说这句话是什么语气？（相机理解“慢条斯理”）
②什么叫尽力？在这次的数学考试中，“我”尽力了吗？你是从哪些语句看出来的？
“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。”我脸红说明我很羞愧？我为什么羞愧？（我羞愧是因为我说了谎，并且被父亲看出来了。）
③体会比喻句的表达效果。
④我们怎样理解这句话？从父亲这句话中“我”学到了什么？
⑤指导学生有感情地朗读这句话。
3.品读感悟父亲说的第三句话
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（课件出示）
①这句话的含义是什么？从父亲这句话中“我”学到了什么？
②反问句与陈述句互相转换的句型练习：“如果你……又怎么能……..？”
③师小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，不仅告诉我们要享受大自然，也告诉我们生活中一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。
④同学们，父亲的这句话该怎么读呢？
活动5【讲授】五、再一次理解课文最后一句话
①齐读最后一个自然段。
②这段话中最让你感动的是什么？
③通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说“我”从父亲身上学到了哪些智慧？
板书设计：
　　　　　　　
征服自己
21爬山　　做事尽力　　学到沉静和智慧　
欣赏大自然
活动6【活动】六、总结全文，拓展延伸
1.屏幕再次显示父亲说的三次意味深长的话语。（学生有感情地齐读）
2.师：父亲富有哲理的话语，让我们感受到了一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。文中的“我”也从中得到了珍贵的人生智慧。
3.同学们，你从父亲的身上学到了哪些智慧呢？
4.学生对照课时目标自查学习成果，鼓励学生提出质疑。
活动7【测试】七、课堂测试
一、读拼音，写词语。
níngshìzhélǐzhìhuìránqǐzhúshǒu
（）（）（）（）（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的色彩（）的山路
（）的山林（）的蝉声
（）的树海（）的都市
三、结合课文，说说划横线词语的意思，并选一个词语说一句话。
1.我似懂非懂地听着。（）
2.只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。（）
3.父亲慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴……”（）
4.睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。（）
活动8【作业】八、布置作业
1.完成课文课后练习题第三题。
2.背诵课文最后一个自然段。
活动9【活动】九、教学反思
《爬山》这篇课文是语文出版社四年级下第六单元的第一篇精读课文，记叙了26年前父亲带着“我”去爬山的事。本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，难点是读懂父亲说的智慧指的是什么。这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理。
在教学过程中我紧扣教学重点来进行教学，引导学生抓住父亲三次富有哲理的话语，通过抓关键词语去理解感悟句子的深刻含义，通过引导学生的朗读和发问，启发他们的思维，来突破本节课的重难点。
但是教学上也有许多不足的地方，首先就是老师讲得比较多，没有很好地引导学生在读中感悟，读中理解；课堂上对学生评价性的语言也很单一；其次在理解课文的过程中，有一些重点词语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、“自以为是”、“一五一十”等，没有很好地放在原文中理解。还有在理解父亲说的第三句意义深刻的话时，我应该出示一组配音美景，让学生试着用眼、耳、心、脑并用的方法欣赏，再谈谈自己的体会，这样的扩展方式更能加深对课文内容的理解。
我以后会努力改进自己的不足，努力提高自己的业务水平。