21 爬山 教学设计 (4)

21
爬山
教学设计
1教学目标
1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。
2.抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2学情分析
3重点难点
1、引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。
2、理解体会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，培养学生尽力做事的精神。
3、理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
3学时重点
引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。
4难点
1.理解体会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，培养学生尽力做事的精神。
2.
理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
5教学活动
活动1【导入】复习旧知，导入新课
1、复习生字词
师：孩子们昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗？（认识）那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗？
指名读生字词语。
师过渡：孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么？
活动2【讲授】整体感知
1.快速默读课文，想想课文主要写了什么？
师：谁来说一说？（主要讲26年前的一个夏日，我和父亲爬山的事）那在这次爬山中，我有什么收获？
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。
“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）
3.初步理解这句话：理解“沉静”
师：孩子们一起读读这句话，有什么问题想问吗？孩子们提的问题都很有价值？那我们先来看看，“沉静”是什么意思？（寂静、沉着、冷静、稳定）
“山的沉静”是什么意思？在爬山过程中，父亲在什么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢 现在请同学们自由默读课文，边读边用波浪线划出相关的语句，并将自己的体会写在旁边。
活动3【活动】品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，在读一读把你的感悟和体会批注在旁边。
2.在上山的途中，父亲说了什么？指名读句子思考：
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）
孩子们自由读读父亲的这句话。你从父亲的话语中，知道了什么？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己）“征服”可以换成什么词？怎样做才叫征服山？征服自己呢？（战胜困难）
师：在爬山的过程中我们会遇到哪些困难呢？孩子们读读2至4自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难
生：不知不觉已浑身是汗。
师：谈谈自己的理解。
生：太阳才刚出来，我和父亲就出汗了。
师：这时可能遇到什么困难。
生：太热了，不想爬了。
师：才走了这么一会儿，你就出汗了，山那么高，你们能爬上去吗？别爬了吧？
生：不行，我相信我能爬上去。
师：真是有信心的孩子。这就叫征服自己。你还划出了哪些词句
生：父亲说着，脱下湿透了的外衣。我体会到他们很热。
师：是啊，把外衣都湿透了，太热了，别爬了吧？
生：不行，我一定要坚持爬到山顶。
师：真是有毅力的孩子。这就叫征服自己。还有其他句子吗？
生：太阳越来越烈，
师：这时，我们会遇到什么困难
生：我们会很热，很渴，累得筋疲力尽。
师：既然你们又累又热，就坐下来休息一下吧，别爬了。
生：不行，我一定要坚持。
师：坚持到底，说得真好。这就是征服自己。现在谁来说说征服自己是什么意思？
师：非常棒。这就是我从父亲身上学到的智慧。
我理解了父亲说的话了吗 从哪个词知道的？“似懂非懂”怎样理解？“格外”还可以换成什么词？
父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。
指名读，鼓励学生读出自己的独特体验。
2.师：爬上山顶我们看见了什么？（只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现）什么叫“若隐若现”？此时，我们的心情怎样？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？（多媒体出示句子）
“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）
师：父亲在这句话中想告诉我们什么？（其实不只是爬山要尽力，做任何的事情都要尽力）
①师：什么叫尽力？
在这次的数学考试中，文中的我尽力了吗？你是从哪些语句看出来的？
②相机理解“自以为是”。
师：什么是“自以为是”？（自己以为自己是正确的）谁能带着“自以为是”的语气读读我说的话？
③父亲赞同我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝视”。
④体会比喻句的表达效果。
“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。”我脸红说明我很羞愧？我为什么羞愧？（我羞愧是因为我说了谎，并且被父亲看出来了，在文中的一个词就是“洞穿人心”）
师：你们能说说在平时的生活和学习中你尽力去做的事例吗？(师评价：你们都是有毅力的孩子！老师相信你们一定会这样做的。你们看，父亲的这些话，蕴涵着多么深刻的道理：做任何事情，都要尽心尽力地完成，只要尽到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不会遗憾。孩子们，从父亲的话中，你是不是又学到一个新的人生智慧？)
生点头。（板书：尽力去做）
⑤那个孩子能为大家读读这段话？孩子们认为他读得怎么样？他应该怎么读？为什么？那什么是慢条斯理？（说话或做事慢悠悠、不慌不忙）孩子们能慢条斯理地读读父亲说的话吗？
生齐读。
3.在下山途中，我逞强地又跑又跳时，父亲又说了什么？“如果你……又怎么能……”把反问句变成陈述句（孩子们能将这个句子换一种说法，并且让它的意思不发生改变吗？）。那我们怎样才能欣赏到大自然的美景呢？（出示句子）
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（课件出示）
①你从父亲这句话中学到了什么？（板书:学会欣赏）
②我按照父亲的方法，欣赏到大自然的美景了吗？
③我欣赏到什么？读句子，相机理解“一五一十”。除此之外，作者还会欣赏到…….
④多媒体出示有声有色的春光画面认真欣赏，你欣赏到什么？
⑤父亲教我学会欣赏，这句话是怎么说的，试着读。
4.师小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，不仅告诉我们要享受大自然，也告诉我们生活中一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。孩子们父亲的这句话该怎么读呢？
活动4【讲授】再一次理解课文最后一句话
四、再一次理解课文最后一句话
过渡:时间过得真快，父子二人迎着朝阳出发，转眼间（生接读最后一自然段），师接：是啊，这一天，我从青山那里学到了沉静，从父亲身上，学到了智慧。
①通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧？
②齐读最后一段。
师：走在漫漫的人生路上，我进步着，我幸福着，我快乐着，我陶醉
在父亲智慧般的话语中——屏幕显示父亲三次意味深长的话语。（生齐读）
活动5【讲授】总结全文
在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。这也是人们常说的“父爱如山”（板书：父爱如山）