21 爬山 教学设计 (7)

义务教育课程标准实验教课书小学语文s版四年级下期
21
《爬山》教学设计
设计思路：
根据本单元的课文内容都重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。而本文主要讲的是一对父子一同爬山，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样去欣赏大自然的景物。针对本课的训练重点及学生的特点，我重点引导学生在朗读的基础上理解、感悟父亲所说的三句话，从中受到教育和启发。
教学方法：
1.自主学习法：培养学生自主学习的能力。
2.朗读感悟法：通过不同形式地朗读，整体把握文章的主要内容，并让学生在具体的语言环境中理解词语的意思。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，指导学生背诵课文最后一自然段。
2.品读、理解、感悟父亲在爬山过程中说的三句话，体会其含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
3.结合课文理解“似懂非懂”、“若隐若现”等词语。
教学重点：
品读、理解、感悟父亲在爬山过程中说的三句话，体会其含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学难点：
理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
教学准备：
1.师生熟读课文。
2.PPT课件。
教学过程：
一、复习导入新课。
1.回顾课文主要内容。
2.复习生字、词导入新课。
3.学生质疑，教师梳理问题，以待解决。
二、品读课文，理解、感悟父亲的话，体会其中所蕴涵的道理。
（一）默读课文，用不同的符号勾画出父亲在不同的时间，不同地点所说的话，再读一读，把你的感悟和体会写在旁边。
（二）师生品读上山时父亲说的话。
⒈课件出示句子，抽学生读。
⒉指导朗读句子，结合上下文体会其含义。
⒊理解“征服”，明白道理。
⒋再次感情朗读句子。
⒌总结学法：读——思——议——读
（三）学生自主品读父亲在山顶说的话。
⒈明确要求：
①讨论父亲的话是想告诉我们什么？
（爬山的过程，爬山要尽最大努力，也就是做任何事都要尽最大努力，而结果并不是最重要的）
②、文中的我尽力了吗？你从哪些语句看出来的？
⒉学生小组合作学习。
⒊抽生读，理解“慢条斯理”，生再读。
（四）品读父亲下山时说的话
⒈下山途中，当我逞强的又跑又跳时，父亲又对我说了什么？（读父亲说的话）
⒉父亲说这些话的用意是什么？
三、齐读课文最后一段，指导背诵
⒈齐读，师生接读。
⒉用填空的方式检查背诵。
四、总结、升华
⒈谈谈你这节课的收获
⒉师小结。
五、作业
在正确的读音下面打“——”。
朝（zhāo
cháo）阳升起
似（shì
sì）懂非懂
吹拂（fú
fó）
照样子，写词语。
例：若隐若现
例：似懂非懂
在括号内填上恰当的词语。
（
）的山路
（
）的树林
（
）的色彩
（
）的双眼
板书设计：
青山
沉静
21、爬山
克服困难
父亲
智慧
尽力做事
懂得欣赏