7走进丽江 教学设计 (2)

7走进丽江
教学设计
1教学目标
1、会认7个生字，会写10个生字。掌握由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中重点句子的意思。
3、细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4、体会过渡句在文中承上启下的作用。
2学情分析
学生很多没有去过丽江，但只要读懂了课文，一定会感叹古城的神奇与美丽。为了让让学生感受到丽江的奇特风貌及丽江神奇的自然景观，我巧妙地运用多媒体课件，在教学时，以读为主，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过引导学生对重点词句的品味，培养养学生读中想象，读中悟情的能力。
3重点难点
重点：细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
4.1.2学时重点
1、正确流利地读课文。理清文章脉络。
2、掌握本课生字生词。
4.1.3学时难点
理清文章脉络，读懂第一段。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、谈话导入、激发兴趣。
同学们，这是我们的中国地图，丽江在云南省西北部，你能从地图上找出丽江吗？丽江是一个神奇而美丽的地方。今天这节课我们就一起走进丽江，去领略那里独特的风光。
活动2【活动】二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。
活动3【活动】三、浏览课文，整体感知。
1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
活动4【活动】四、品读第一段，重点探究
四、再读课文，重点探究。
学习课文第一自然段
1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.指导学生细读重点句子和段落，感受丽江的“神奇”与“美丽”。
2.让学生充分地读课文，读懂内容，提高学生潜心会文和朗读的能力。
3.引导学生联系上下文，体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.2.2学时重点
1.指导学生细读重点句子和段落，感受丽江的“神奇”与“美丽”。
2.让学生充分地读课文，读懂内容，提高学生潜心会文和朗读的能力
4.2.3学时难点
1.体会过渡句在文中承上启下的作用。
2.有感情地朗读课文。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一.谈话导入，板书课题。
在意大利有一座水城叫威尼斯。在我国云南省西北部也有一座高原水城，它是被记入《世界遗产名录》，有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课我们就再次走进丽江，领略那里独特的风光。【板书课题】
活动2【活动】二、整体感知，了解丽江。
1．读重点词语。
雄伟
绵延
陶醉　
色彩斑斓　
源源不断
白雪皑皑
蜿蜒飞腾
（读出自己的理解，师相机引导。）
2．文中有一个中心句，也是总起句。找出来并认真读一读。【板书：神奇美丽】
3．浏览全文，文中提到了丽江的哪些景点？（生汇报后齐读景点）
丽江有许多景点，文中都提到了哪些景点呢？（丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖、香格里拉……）
活动3【活动】三、细读课文，走进丽江。
1．游丽江古城，感受古城的神韵。
过渡：课文重点带领我们游览了哪两个地方 【板书：丽江古城和玉龙雪山】那么我们先随同作者，一起游丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
（1）明确学习提示
学习提示一：
默读课文2、3、4自然段，你从哪些地方体会到古城的神奇与美丽？用“﹌”划出相关语句，在文字旁边写下自己的感受。有不懂的词语或句子用“？”标出来。
（2）生自学。
（3）班级交流。
过渡：同学们读得非常认真，谁来结合你划出的句子谈谈古城的神奇与美丽？
预设一：体会古城街道的五彩斑斓。
你最喜欢这个句子中的哪个词？“色彩斑斓”是什么意思？你见过什么东西“色彩斑斓”能用色彩斑斓说一个句子吗？五花石铺成的街道给你什么感觉 朗读这一句。
预设二：体会丽江古城是古代的重要通道。
从“经过这里”“也从这里”你明白了什么？【板书：重要通道】（这里是我国古代的重要通道，促进了藏族地区及内地其他省份的商品交流。）“源源不断”让你想到了什么？
预设三：了解古城的“高原姑苏”风貌。
①一生读这段文字，（配乐）其他同学边听边想象你看到了怎样的画面？（小桥、流水、人家）你看到过这样的景吗？在2400余米的高原上看到这样的景，因此作者说这是“高原姑苏”图景。
②“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”这句话你是怎么理解的？
师点拨：古城风貌赛江南，城水相依，像江南的苏州。在丽江古城内，流水潺潺，水上小桥座座，水边杨柳依依。作者抓住“小桥”、“流水”、“杨柳”描绘出了“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。
③作者在写这奇特的风貌是带着怎样的情感写的？就带着这样的感情读这几句。（配乐读）
播放视频《玉龙雪山之水》后，完成填空。
师：刚才我们游览了丽江古城，奇丽的景色确人赞叹！1986丽江被评为为中国历史文化名城；1997年，被记入《世界遗产名录》。因此作者说:好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！
2．赏玉龙雪山，体会雪山的壮丽
过渡:古城的景色真是令人流连忘返呀！走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，我们来读课文的第５自然段，体会雪山美景。
（1）生自学。
自由读读第5自然段，思考：玉龙雪山有什么特点？你是从哪些词句体会到的。这一段中你最喜欢哪一个句子？用“——”划出来。
（2）师点拨：
①引导体会比喻句的妙处。
最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好象一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”
。
把“玉龙雪山”比作了什么？你认为恰当吗？【板书：雄伟壮丽】
②了解主峰扇子陡。
主峰有什么特点？（高，是“最温暖的雪山”。）
“最温暖的雪山”(北半球最南的大雪山，常年平均气温是雪山中温度最高的。)
齐读这几句，读出雪山的壮美。
③揣摩过渡句承上启下的作用。（说说怎样的承上启下）让学生在书上批注：过渡句
承上启下
第6自然段也是一个过渡句。“丽江还有许多迷人的景观。了解其他的自然景观。
过渡:美丽的丽江令人着迷的岂止是古城与雪山，它还有:惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有……（师依次出示课件，生交流资料）
虎跳峡-——以“险”名天下，头顶绝壁，脚临激流，让人惊心动魄。
长江第一湾——水随山势，突然来了个100多度的急转弯，形成了罕见的“V”字形大弯。
三江并流——金沙江、澜沧江、怒江并肩在崇山峻岭中奔流，堪称举世奇观。
泸沽湖——世界上最纯净的胡泊，有“高原明珠”之称。
香格里拉——闻名遐迩，堪称世外桃源、人间天堂。
3．赏月夜古城，悟别样景致
过渡:丽江的每一景色都令人着迷，神往。不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番景致。
（1）角色体验，激发想象
（配有纳西古乐）（一生读）生闭上眼睛，边听边想象：此时你就漫步在这古城的小街上，你的眼前出现了什么？你仿佛听到了什么？
（2）引导读诗一般的语言。
月色（溶溶）的晚上，
漫步古城的小街，
看着水中（闪闪烁烁）的灯光倒影，
听着远处传来的(隐隐约约)的纳西古乐，
你难道不会被这里的一切（深深）陶醉吗？
师：填的全是叠音词。这段话其实就是一首诗。作者用诗的语言、诗的情感带我们走进这夜色中的丽江。让我们把这段话美美地读一遍。（配乐读）
活动4【活动】四、总结课文，赞美丽江。
1.古老的丽江城，壮美的玉龙雪山。许多文人墨客都写诗写文赞美它。一代文豪郭沫若就这样赞美丽江：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！
2.老师读完这篇课文，也写了一首诗赞美丽江。
丽江行
丽江古城史悠久，玉龙雪山腾云雾.
迷人景观数不尽，神奇美丽醉其中。
3.同学们，你们也用一两句话赞美丽江吧！
师：丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！读万卷书，行万里路，我们有机会也去那里游览一番吧！
活动5【作业】五、拓展延伸，布置作业。
1、丽江还有哪些奇特的景点呢？查找相关资料，下节课我们来交流。
2、洛阳是一座历史文化名城，请你选择一两个景点来介绍，试着运用过渡句。
播放视频《净土》.在歌声中结束本课！
附【板书设计】
7
走进丽江
重要通道
丽江古城
神奇
美丽
高原姑苏
玉龙雪山
雄伟壮丽