9 卫星比武
1教学目标
1、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 2、有感情地朗读课文，学生能分角色表演卫星比武的情景。 3、教育学生从小热爱科学，学科学。
2学情分析 据于学生对卫星这种航天科学知识比较感兴趣切人教学。
3重点难点
有感情地朗读课文，学生能分角色表演卫星比武的情景。
4教学过程
活动1【导入】一、复习，导入新课
通过上节课的学习，你知道了什么？
（我知道卫星是由火箭发射上天的，我知道卫星为人类作出很大的贡献）
通过学习，你知道了哪几种卫星？（侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星、营救卫星） 谁来说一说课文如何介绍卫星的？
活动2【讲授】学习课文4—8自然段：
、整体感知 4—8自然段，每人读一段，谁愿意把自己的朗读水平展示出来？（指名5位同学）其他同学一边听，一边看着课文，销售拿起笔，把描写卫星形状的语句用横线划出，把描写卫星功能的语句用波浪线划出，老师看看哪位同学划得最认真，找得最准确。（师巡视，检查学生的学习效果） 、以例促学 1） 1）、它指谁呢？ 2）它说话的语气怎样呢？ 3）它为什么十分得意？ 4）它有几种功能？ 5）这一句话中运用了一个什么关联词？（还）表示进上部 6）谁能用它来造句？ 7）谁能十分得意地把侦察卫星说的话读出来？
3、 分组自学、展示成果
5、品读、感悟
它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的 叫声。 师：这一句采用什么说明方法？（打比方）为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。
它身上贴满了太阳能电池，头上也有一个喇叭形的天线装置，在三万六千千米的高空，跟地球同步运行。
师：找出这一句话中的数词。说明文经常用列数字的说明方法，能把事物介绍得更具体、更形象。
6、演演卫星（课件四：出示五种卫星的图片）
师：每颗卫星都有各自的本领，它们的本领也难比高低，胜负难分，真是八仙过海——各显神通。在刚才的我们的学习的五颗卫星里，同学们最喜欢那一颗呢？（指名2、3名同学回答）那你们愿意扮演它吗？
（愿意）先练习演一演，把卫星的形状模仿出来，把卫星的特点和语言说出来。（学生在座位自由练习，约1分钟）
师：现在有情卫星明星闪亮登场！（请三、四名同学上台表演）
7、学习第9自然段
师：同学们的表演能力真强，把各种卫星表演得栩栩如生。其实，在我们身边还有各种各样的卫星，它们的外形千姿百态，它们的形态有球体、有长方体、有圆柱体，真是琳琅满目。
（课件五：出示多种卫星的图片）
师：同学齐读读滴9自然段，同时把文中的四字词语画出来，文中用了一种什么修辞手法呢？（排比）你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？（指名回答）
8、说说卫星（课件六：出示说说卫星）
师：同学们，在科学技术飞速发展的今天，人在卫星正在各个领域为人类做出巨大的贡献，那么，在你们的学习生活中，你还想发明那些人造卫星为人类服务呢？
生1:看到2008年汶川大地震，有10万的中国同胞遇难，我希望能发明一种探测地震的人造卫星，让人类预知地震的到来，免收灾难。
生2:我们天天都在呼吸受污染的空气，我希望能发明一种监测空气指数的人造卫星，把每个城市的空气指数都发送到电视上，让人们时时刻刻关注生活环境。
活动3【活动】为了能了解人造卫星的更多知识，我知道很多同学在课后都查阅了不少书籍，或者上网搜集资料。现在请同学们把 活动4【作业】作业（课件八：作业）
仿照课文的表达方法，口头向家长介绍一种卫星的特点和功能。
课件13张PPT。9.卫星比武 1.通过学习，你知道了哪几种卫星？ 2.谁来说一说课文是如何介绍卫星的？ 1.填写下表：身插双翅、形似大鹏搜索军事目标，拍摄飞机、潜艇、坦克、大炮等。
二、学习课文第4自然段：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” 三、归纳学法，学习课文5—8自然段 读课文——找词语——填表格 按照这种方法小组讨论学习 5—8自然段。身插双翅、形似大鹏搜索军事目标3、发挥想象表演： 了解卫星的特点和功能后，请你选择最喜欢一颗来进行表演。注意把卫星的形状模仿出来，把卫星的特点和语言说出来。四、齐读课文第９、10自然段。 后来，银幕上又接连出现了各式各样的卫星。它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。 解说员阿姨兴奋地说：“卫星比武，难分高低。在当今科学技术革命的浪潮里，它们各显神通，都为人类做出了巨大的贡献。”①千姿百态、琳琅满目、目不暇 接各是什么意思？ ②这一句话采用什么手法来描写。 你能用“有的……有的……有的……”造句吗？ 四、拓展延伸 请大家写写在你的学习生活中，你还想发明哪些人造卫星来为人类服务？
五、布置作业：
1、收集更多的资料，仿照课文的表达方法，尝试着介绍一种家用电器。
