10 巴斯德征服狂犬病 教学设计 (1)

《巴斯德征服狂犬病》教学设计
【内容简析】
这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【学情分析】
四年级的学生在过往的语文学习中，形成了一定的自主学习字词的能力，他们能够抓住课文中的关键词、句深入理解课文，体会主人公的崇高品质。但是在语文学习的过程中，需要教师渗透汉语的历史悠久与意蕴广博，使学生产生学好汉语的兴趣和信心。同时应引导学生感受课文的表达方法。
【设计理念】
　　本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的过程中的心情，在学生深入研读的基础上，体会巴斯德严谨的工作态度，高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神。同时语文课须围绕本体性教学内容组织教学，本节课设计的字词教学体现充分发挥学生主体性，让学生在实践中习得学习字词的方法，在学习中产生传承文化的美好情感体验。
【教学目标】
知识与技能：
1.初步掌握文中出现的部分成语，学习生字“魂”“魄”，感受汉语的历史悠久与博大精深。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的过程，体会巴斯德在给梅斯泰尔治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感，严谨的工作态度。
3.掌握联系上下文揣摩文章重点词句的语文学习能力，体会详略得当的行文方法。
过程与方法：
1.通过pk赛，我是小老师学习活动，调动学生积极性，主动性，带领学生快乐地参与学习活动。
2.教师讲解与学生自主探究的方式相结合，引导学生深入理解课文内容，学习遣词造句、行文的技巧。
3.创设情境，感受科学家的崇高精神。
情感态度价值观：
1.在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2.教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
【教学重点】
1．品味文中成语达意的精练，在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2．感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感，严谨的工作态度。
【教学难点】
1.
在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
【课程环节】
一、看插图，启航学习，走进新知。
出示插图，回忆课题及主人公。
二、初读文，夯实字词，整体感知。
1.学生自由读课文，提示学生时注意积累：文中运用了大量的成语，读书时适当识记。读书时还要记住情节，能够说出课文的主要内容。
2.PK赛，用合适的成语替换划横线的语言。
①巴斯德经过五年勤奋努力，不知疲倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
②这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是力量所达到的地方，一切障碍全被扫除、无所畏惧的。
教师补充：披靡：草木被吹倒，引申为溃败。《史记·项羽本纪》：“于是项王大呼驰下，汉军皆披靡。”汉语具有悠久的历史，司马迁创作《史记》距今已经两千多年了，《史记·项羽本纪》这篇文字就用“披靡”形容了项羽冲入汉军时汉军溃败的样子。作为汉语的继承者，我们要学好这具有两千年生命力的成语。
③在开始进行这项使人惊骇
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"欢迎登陆21世纪教育网 )紧张至极的尝试的那天晚上，巴斯德失眠了，他受惊后心情还没有平静下来，焦虑万分。
教师补充：惊心动魄:
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张至极。成语在流传的过程中发生了一些变化，在学习的时候也可以适当留心一些。
④每天早晨，巴斯德都是心事重重，非常忧愁地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。8月3日，小梅斯泰尔平安无事;没有受到损害的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
教师补充：忧心忡忡最早见于《诗经·召南·草虫》：“未见君子，忧心忡忡。”
这又是一个有悠久历史的成语。
这篇文章汇集了这么多成语，我们感到用了成语的虽简洁，却含义深刻。
3.借助成语，试着叙述课文主要内容。
4.小结：刚才的学习活动，都是跟书中的成语有关。看来学好汉语的方法之一就是——传承经典，积累成语。
设计意图：
①知道成语的含义，会运用到语言环境中。
②体会成语简洁的特点。
③感受成语历史的源远流长，为祖国传统文化而自豪。
④根据课文中出现的成语的提示，可以复述课文的主要内容。
5.这些成语中出现了2个我们要学习的生字，有请小老师为我们讲解。
生本理念下开展学生自主学习字词，学生针对“魂”“魄”的字形，不同含义组词，造句，含有“魂”“魄”的课外成语等进行讲解。
教师补充：鬼部,作部首时可以表示和鬼怪或迷信有关的事物，比如：魑魅魍魉：形形色色的坏人。白古代读法为入声读音近似“伯”，所以
“魄”读作“pò”，带有“云”字的“魂”读作“hún”
三、细读文，深入理解，体会写法。
1.阅读4——12自然段，巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？从这中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
学生探究：抓住重点词，说自己对文章字词句的理解及对巴斯德的感受。
教师点拨：①联系上下文体会巴斯德为什么“犹豫”？
②文章详略得当的写作方法。
四、创情境，陶冶精神，升华情感。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。他是一位成功人士，成功源于坚持。其实巴斯德遭遇过人生低谷，1865年，慈爱的父亲逝世，一年后爱女夭折，儿子饱受战争的苦难。但他仍拼命工作，每天工作达18小时，他说，“只有工作才能使我忘却无限的悲痛。”他这样告诫后辈们“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”
这样一位热爱祖国、以造福人类为己任的科学家，在病情严重时，他所表达的愿望仍然是“我还要为我们的国家做更多的工作”。所以巴斯德被誉为“法兰西的骄傲”。
五、梳要点，回顾学程，全课总结。
一篇篇课文，组成了我们的语文课本。课文带给我们哪些知识？就像今天我们的课堂，或许是巴斯德这样一个可敬的形象被你记录于脑海，或许是我们课堂上的学习方法被你应用于今后的学习中，或许是几句话，几个词……积少而成多，就是我们的语文学习。
【板书设计】
10.
巴斯德征服狂犬病
治疗前：（学生自己总结表现巴斯德内心情感的词语）责任心
治疗中：（学生自己总结表现巴斯德内心情感的词语）
治疗后：（学生自己总结表现巴斯德内心情感的词语）严谨