10 巴斯德征服狂犬病 教学设计 (2)

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巴斯德征服狂犬病
1教学目标
知识与技能：
1.初步掌握文中出现的部分成语，学习生字“魂”“魄”，感受汉语的历史悠久与博大精深。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的过程，体会巴斯德在给梅斯泰尔治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感，严谨的工作态度。
3.掌握联系上下文揣摩文章重点词句的语文学习能力，体会详略得当的行文方法。
过程与方法：
1.通过pk赛，我是小老师学习活动，调动学生积极性，主动性，带领学生快乐地参与学习活动。
2.教师讲解与学生自主探究的方式相结合，引导学生深入理解课文内容，学习遣词造句、行文的技巧。
3.创设情境，感受科学家的崇高精神。
情感态度价值观：
1.在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2.教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2学情分析
四年级的学生在过往的语文学习中，形成了一定的自主学习字词的能力，他们能够抓住课文中的关键词、句深入理解课文，体会主人公的崇高品质。但是在语文学习的过程中，需要教师渗透汉语的历史悠久与意蕴广博，使学生产生学好汉语的兴趣和信心。同时应引导学生感受课文的表达方法。
3重点难点
【教学重点】
1．品味文中成语达意的精练，在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2．感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感，严谨的工作态度。
【教学难点】
1.
在学习字词的过程中感受中华文化的源远流长，产生传承中华文化的兴趣。
2.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
4教学过程
活动1【导入】导入环节
一、看插图，启航学习，走进新知。
出示插图，回忆课题及主人公。
活动2【讲授】新授环节
二、初读文，夯实字词，整体感知。
1.学生自由读课文，提示学生时注意积累：文中运用了大量的成语，读书时适当识记。读书时还要记住情节，能够说出课文的主要内容。
2.PK赛，用合适的成语替换划横线的语言。
①巴斯德经过五年勤奋努力，不知疲倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
②这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是力量所达到的地方，一切障碍全被扫除、无所畏惧的。
教师补充：披靡：草木被吹倒，引申为溃败。《史记·项羽本纪》：“于是项王大呼驰下，汉军皆披靡。”汉语具有悠久的历史，司马迁创作《史记》距今已经两千多年了，《史记·项羽本纪》这篇文字就用“披靡”形容了项羽冲入汉军时汉军溃败的样子。作为汉语的继承者，我们要学好这具有两千年生命力的成语。
③在开始进行这项使人惊骇紧张至极的尝试的那天晚上，巴斯德失眠了，他受惊后心情还没有平静下来，焦虑万分。
教师补充：惊心动魄:
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张至极。成语在流传的过程中发生了一些变化，在学习的时候也可以适当留心一些。
④每天早晨，巴斯德都是心事重重，非常忧愁地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。8月3日，小梅斯泰尔平安无事;没有受到损害的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
教师补充：忧心忡忡最早见于《诗经·召南·草虫》：“未见君子，忧心忡忡。”
这又是一个有悠久历史的成语。
这篇文章汇集了这么多成语，我们感到用了成语的虽简洁，却含义深刻。
3.借助成语，试着叙述课文主要内容。
4.小结：刚才的学习活动，都是跟书中的成语有关。看来学好汉语的方法之一就是——传承经典，积累成语。
设计意图：
①知道成语的含义，会运用到语言环境中。
②体会成语简洁的特点。
③感受成语历史的源远流长，为祖国传统文化而自豪。
④根据课文中出现的成语的提示，可以复述课文的主要内容。
5.这些成语中出现了2个我们要学习的生字，有请小老师为讲解。
生本理念下开展学生自主学习字词，学生针对“魂”“魄”的字形，不同含义组词，造句，含有“魂”“魄”的课外成语等进行讲解。
教师补充：鬼部,作部首时可以表示和鬼怪或迷信有关的事物，比如：魑魅魍魉：形形色色的坏人。白古代读法为入声读音近似“伯”，所以
“魄”
读作“pò”，带有“云”字的“魂”读作“hún”
三、细读文，深入理解，体会写法。
1.阅读4——12自然段，巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？从这中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
学生探究：抓住重点词，说自己对文章字词句的理解及对巴斯德的感受。
教师点拨：①联系上下文体会巴斯德为什么“犹豫”？
②文章详略得当的写作方法。
四、创情境，陶冶精神，升华情感。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。他是一位成功人士，成功源于坚持。其实巴斯德遭遇过人生低谷，1865年，慈爱的父亲逝世，一年后爱女夭折，儿子饱受战争的苦难。但他仍拼命工作，每天工作达18小时，他说，“只有工作才能使我忘却无限的悲痛。”他这样告诫后辈们“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”
这样一位热爱祖国、以造福人类为己任的科学家，在病情严重时，他所表达的愿望仍然是“我还要为我们的国家做更多的工作”。所以巴斯德被誉为“法兰西的骄傲”。
五、梳要点，回顾学程，全课总结。
一篇篇课文，组成了我们的语文课本。课文带给我们哪些知识？就像今天我们的课堂，或许是巴斯德这样一个可敬的形象被你记录于脑海，或许是我们课堂上的学习方法被你应用于今后的学习中，或许是几句话，几个词……积少而成多，就是我们的语文学习。
活动3【活动】学生学习活动
《巴斯德征服狂犬病》学生活动
PK赛，用合适的成语替换划横线的语言。
①知道成语的含义，会运用到语言环境中。
②体会成语简洁的特点。
③感受成语历史的源远流长，为祖国传统文化而自豪。
④根据课文中出现的成语的提示，可以复述课文的主要内容。
2.小老师针对“魂”“魄”的字形，不同含义组词，造句，含有“魂”“魄”的课外成语等进行讲解。
3.学生围绕中心问题“巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？从这中你感受到巴斯德是一个怎样的人”，深入理解课文内容，总结语文学习方法。
活动4【练习】巩固练习
10.巴斯德征服狂犬病
一、成语积累
二、准确工整地抄写生字。（每个生字写5遍）
魂
魄
三、在你心中巴斯德是个怎样的人？
活动5【测试】测试
10.巴斯德征服狂犬病
一、比一比，组成词。
酷（
）框（
）魂（
）菌（
）
造（
）枢（
）魄（
）茵（
）
二、用合适的成语替换划横线的句子。
①巴斯德经过五年勤奋努力，不知疲倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。（
）
②这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是力量所达到的地方，一切障碍全被扫除、无所畏惧的。（
）
③在开始进行这项使人惊骇紧张至极的尝试的那天晚上，巴斯德失眠了，他受惊后心情还没有平静下来，焦虑万分。
（
）（
）
④每天早晨，巴斯德都是心事重重，非常忧愁地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。8月3日，小梅斯泰尔平安无事;没有受到损害的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
（
）（
）
三、缩写句子：
1、1885年7月6日，一位名叫梅斯泰（tài）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。
2.
在开始进行这项惊心动魄（pò）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
3.每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。
4.
8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
四、认真阅读课文，理解下面句子，回答问题。
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。
①巴斯德为什么会犹豫？
②用“犹豫”写一句话。
③这两句话有什么关系？说明了巴斯德是一位怎样的人？
五、在文中找出为治疗小梅斯泰尔的过程中，表现巴斯德心情变化的词语，再填空。
治疗前：
治疗时：
治疗后：
六、抄写一遍下面的话。
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德
活动6【作业】课外拓展
搜集有关巴斯德的资料，学习小组成员互相交流。