10 巴斯德征服狂犬病 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：认识9个字，会写10个字；初步感知课文，把握课文主要内容。 2、方法与过程：初步了解巴斯德征服狂犬病的过程，掌握课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
3、情感态度与价值目标：体会科学家崇高的责任感，初步感受科学家献身科学、造福人类的崇高品质
2重点难点
1、认识9个字，会写10个字；初步感知课文，把握课文主要内容； 2、了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。 3、了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。 4、体会科学家崇高的责任感，初步感受科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
3教学过程
活动1【导入】课前谈话，激趣导入
同学们，刚才你们声情并茂地演唱了歌曲《童年》，现在我们来欣赏一组温情的图片，好吗？（生：好！）请看大屏幕。
（课件出示：组图）
1、瞧，一条条活泼可爱的小狗，一只只聪明伶俐的小猫，它们给人们的生活增添了无穷的乐趣，然而人们在享受欢乐、温馨的时候，有一种传染病却暗藏杀机，那就是让人谈之色变的——狂犬病！这节课我们要学习的就是第10课《巴斯德征服狂犬病》。请同学们伸出手，跟着老师一起书写课题。（师板书）请同学们齐读课题。（生读课题）
2、学生质疑。
师：孩子们，读了课题你们想知道什么？
A、巴斯德是谁？
B、狂犬病是什么？它有什么危害？
C、巴斯德是怎么样征服狂犬病的？
D、……
师：同学们提出的问题可真多啊！每一个问题都闪烁着你们智慧的光芒，
希望同学们能和老师一起快快乐乐地交流，解决你们的心中疑问吧！
3、出示教学目标。
同学们，有了目标才有方向，下面我们一起来看看这节课，我们的学习目标。（课件出示：教学目标。抽生读）
活动2【讲授】生字、课文学习
二、预习展示。
师：请同学们拿出前置学习案，将课前搜集到的资料与同伴交流交流。
（课件出示要求：1、请按“我交流的内容是……”的格式进行发言。2、交流时应做到：大方、得体、有礼貌。3、其他同学注意倾听。）
巴斯德
2、狂犬病 师：同学们通过上网查找、翻阅书籍、询问调查、结合学习链接等多种方法和渠道搜集资料，让自己的知识更丰富、更全面，真棒！。
过渡：同学们，俗话说万丈高楼平地起，学习语文的基础就是字词，那么现在就来学习会认字、会写字吧！
三、对学生字。
1、学习会认字。
A、（课件出示）
学习要求：
（1）同桌对读，一人读，一人听，并纠正错误。
（2）声音响亮，不唱读、拖读。
B、交流，抽生谈哪些字需要注意。（枢、寂、疫） C、课件出示会认字：齐读正音。
师：真不错，声音响亮、准确无误地认读生字，来把掌声送给自己！（生鼓掌）
过渡：挑战了会认字，接下来我们将攻克会写字。 2、学习会写字。
A、（课件出示）
学习要求：
（1）小组合作学习会写字，能够读准字音，认清字形，正确组词；
（2）相互交流识字的方法。 B、交流，抽生谈然后记住字形。（助、魔、残、酷） C、抽生上台，一个念，一个写，其余同学在学习案的田字格里书写生字。
D、跟上台的握手，相机评价。
过渡：同学们识字、记字的本来真强！接下来，老师还想看看你们学习课文的能力，你们准备好了吗？（生：准备好了！）
四、文本学习，了解课文主要内容，理清文章脉络。
1、快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么内容？
A、学生交流。生1……，生2……（师适当点评）
师：我也给大家归纳了一下，请看大屏幕。
B、课件出示：
课文主要讲法国著名的科学家，微生物学创始人巴斯德，经过孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病魔的疫苗。在狗身上试验成功后，开始了惊心动魄的救治了小梅斯泰尔的过程，通过忧心忡忡地等待，小梅斯泰尔安然无恙。之后，巴斯德又成功救治了被疯狗咬伤的牧童和16位俄罗斯农民，从而征服狂犬病，对人类作出巨大贡献。（考查学生会认字的读音和积累的词语）
C、抽生读。
师：同学们，了解了文章的主要内容，接下来让我们看看跟主要内容相关的文段写了哪些事情？
2、小组合作学习课文2---12自然段。
A、课件出示学习要求：
思考并讨论下面的问题，然后再进行小组学习展示。
1、仔细思考课文是按照什么顺序来写的？你是从哪里看出来的？
2、文章主要叙述了哪些事情？
3、详写的是哪件事情？略写的是那些事情？
B、小组合作学习。（教师在各小组间巡查，融入小组学习；在小组学习结束后，抽出两个小组进行汇报，在学生汇报时，及时提醒其它小组进行修正或补充；如果发现错误要及时进行纠正；汇报结束后，对小组的学习情况进行小结，并进行表扬。没有汇报的小组，在课后要将学习记录与其它小组交换并交流。）
C、小组交流。
D、同学们，课文这部分内容按照时间先后的顺序进行具体叙述；在具体叙述的过程中特别注意了详略的安排，使课文内容层次分明，重点突出。
过渡：俗话说，万事开头难，写文章也一样，咱们一起来瞧瞧这篇课文的第一自然段。
活动3【活动】文本延生
1、出示《巴斯德征服狂犬病》第一自然段，全班齐读。
师：像这样以简洁明了的文字来介绍人物或者事物，就是概括描写，有许多文章都采用了这样的写作方法，请大家朗读下面的两个选段。
2、出示《鲁班造伞》和《张衡》第一自然段，进行比较学习。
A、东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
——《张衡》
B、鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。他有许多发明创(chuànɡ)造。传说，伞就是他发明的。
——《鲁班造伞》
C、师：同学们本文在写作上的主要特点是：先进行概括介绍，然后进行具体叙述，这种写作方法值得我们好好借鉴。
过渡：同学们，本文不仅有简介明了的开头，还有手术有力的结尾，让我们一起来看一看吧！
活动4【练习】初步感知巴斯德的精神品质
1、出示13自然段，齐读。
2、抽生说说从中感受到了巴斯德怎样的精神品质？你是从哪里看出来的？
3、生回答。
4、师：你真是个会学习的孩子，能够准确无误地理解人物的精神品质。
活动5【测试】反思总结
1、生自由发言。A、B、C、
2、教师进行课堂总结。
活动6【作业】布置作业
1、农村流传的“菜籽花黄了，疯狗出来咬人，抢人影子了。”这句话有科学依据吗？
2、课外阅读《科学家小故事》这本书。
3、正确抄写会写字。
4、正确、流利地朗读课文。
课件16张PPT。1、掌握本课的生字和词语。
2、感知课文，把握课文主要内容 。
3、了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
4、初步感受科学家献身科学、造福人类的崇高品质 。教学目标1、请按“我交流的内容是……”的格式进行发言 。
2、交流时应做到：大方、得体、有礼貌 。
3、其他同学注意倾听 ，做好补充的准备。交流要求路易·巴斯德（1822—1895）是法国著名的微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。在对发酵作用的研究中，他发现用加热的方法可以灭菌，这也就是后来人们普遍应用的“巴氏杀菌法”。另外，巴斯德还在传染病的微菌和狂犬病疫苗研究方面做出了极大贡献。 很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去认为的只是通过咬伤感染。 狂犬病会认字学习要求（1）同桌对读，一人读，一人听，
并纠正错误。
（2）声音响亮，不唱读。会认字寂菌枢疫 疯魄酷魂菌枢疫 疯魄酷魂寂会写字学习要求（1）小组合作学习会写字，能够读准
字音，认清字形，正确组词；
（2）相互交流识字的方法。 会写字魂助畜魔 惧魄残酷助畜魔惧魄残酷魂寂寂疯疯 课文主要讲巴斯德经过孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病魔的疫苗。在狗身上试验成功后，开始了惊心动魄的救治小梅斯泰尔的过程，历经忧心忡忡地等待，小梅斯泰尔安然无恙。之后，巴斯德又成功救治了被疯狗咬伤的牧童和16位俄罗斯农民，他征服了狂犬病，对人类作出巨大贡献。
主要内容小组合作学习课文2---12自然段思考并讨论下面的问题，然后进行小组学习展示。
1、仔细思考课文是按照什么顺序来写的？你是
从哪里看出来的？
2、文章主要叙述了哪些事情？
3、详写的是哪件事情？略写的是那些事情？ 鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。他有许多发明创(chuànɡ)造。传说，伞就是他发明的。 ——《鲁班造伞》文本延伸东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
——《张衡》巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。
——《巴斯德征服狂犬病》课文解读 巴斯德把自己的毕生精力和全部才
智献给了科学研究事业。战胜狂犬病，
是他对人类的重大贡献。1、农村流传的“菜籽花黄了，疯狗出来咬人，
抢人影子了。”这句话有科学依据吗？
2、课外阅读《科学家小故事》这本书。
3、正确抄写会写字。
4、正确、流利地朗读课文。作 业 谢谢，请多指教！
