10 巴斯德征服狂犬病 教学设计
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、抓住重点词句和段落，引导弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩治病过程中的心情。
3、感悟课文语言，体会巴斯德热爱科学的崇高精神以及为人类作出的重大贡献。
2学情分析
四年级的孩子学习习惯基本养成，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力。但由于仍处在多动年龄，注意力仍不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，教学时善于抓住疑问点以引起学生思考，激发其学习兴趣，引导其深入理解课文内容。
3重点难点
1、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩治病过程中的心情。
2、感悟课文语言，体会人物的崇高品质。
4教学过程
活动1【导入】情境导入，文题阅读
1、播放课件（听狗叫声），谈感受。
2、揭示课题。
3、齐读课题，提出问题：巴斯德是怎样征服狂犬病？狂犬病有什么危害？
活动2【活动】文路阅读，整体感知
1、集体朗诵首尾段落，初步了解主人公巴斯德。
2、小组合作读文，弄清作者是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
3、小组交流、反馈，教师随机板书。
活动3【讲授】文眼阅读，理解感悟
1、指导阅读第2、3自然段，了解巴斯德征服狂犬病的原因。
①、找出描写狂犬病危害的句子，集体朗读，谈感受。
②、抓住重点词语，写上批注，加深理解。
2、指导阅读第4—12自然段，弄清巴斯德征服狂犬病的过程。
①、四人小组合作学习：巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时的心情有什么变化？
（犹豫—极度疑虑—焦虑万分—忧心忡忡—放心）
②、画出表现巴斯德心理的词句。
③、引导思考为什么这一次他犹豫了？你从他的心情变化中体会到了什么？
④、学生交流反馈，教师指导朗读。
⑤、引导学生想象：巴斯德听到小梅斯泰尔平安的消息后，他又会说些什么？会做些什么？你如何评价他？
活动4【练习】文采阅读，总结拓展
1、你学了课文，请说说作者最突出的写作方法是什么？
2、总结课堂，小练笔：回忆自己的生活经历，抓住在某个场面中自己的心理活动，用一段话来进行描写。
课件9张PPT。S版语文四年级下册10、巴斯德征服狂犬病 巴 斯 德 抓住重点词句体会狂犬病的危害: 一旦……就…… 若干天数日之内便会死亡极为罕见 谈“犬”色变 探究学习：巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病的过程中心情有怎样的变化？要求治疗——（ ）
决定治疗——（ ）
治疗前夜——（ ）
治疗之时——（ ）
治疗之后——（ ）
犹豫极为焦虑焦虑万分忧心忡忡放心 巴斯德听到小梅斯泰尔平安的消息后，他会说些什么？会做些什么？ 巴斯德终于征服了狂犬病！谢谢！
