13 我站在祖国地图前 教学设计 (1)

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13
我站在祖国地图前
教学设计
1教学目标
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，借助图片资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
2学情分析
我们班的学生大部分都是聪明伶俐的。他们有好奇心，接受能力强，学习态度好，
善于接受新鲜事物。他们能按要求查找资料。
3重点难点
重点：理解每一小节的主要内容，体会作者的表达的思想感情；激发学生热爱祖国的情感。
难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）激情导入
师：同学们，请看屏幕，我们都有一个共同的妈妈叫......
生：中国!
师：今天这节课我们就来学习第13课，（出示课题）读了课题你最想知道什么？
生A：我最想知道这首诗歌主要写什么？生B：我最想知道作者想表达什么？
师：看来同学们想知道的还真不少，可是这些问题要靠谁来解决呀？
生：老师。
师摆摆手：不，这些问题我一个也不会帮你们解决，要靠你们自己，你们有信心吗？
生齐答：有！
活动2【讲授】(二)、初读诗歌，了解内容。
1、学生带着问题自由读课文，要求读正确，语句通顺。
2、学习生字词，重点指导书写“泰”字。
活动3【讲授】(三)、品读诗歌，感悟语言，升华情感。
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节。
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
（3）男女对读（男读色彩，女读沙漠、高山……）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）21教育网
（5）师：对，请同学们就带着这样的感受来齐读一次。
3、学习第二小节。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画。
（3）指导朗读。师：同学们，你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）21cnjy.com
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想动作该怎样做？又该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：美、迷人、多。
师：带着这样的感受来读读南沙群岛的句子。哪个动作让你感到了动感的美？该怎样做？谁能边读边做？
生：试做。
师：你们觉得他做得好吗？
师：谁有信心做得比他更好！
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）21世纪教育网版权所有
4、学习第三小节。
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说些什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么呢？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
活动4【活动】(四)、情感升华总结。
师：请全体同学都站起来，师生齐背第二节诗，边背边做动作。
师：同学们，此时此刻，千言万语都化成了一句话“祖国妈妈，我爱您！”
活动5【作业】(五)、作业设计：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。
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