13 我站在祖国地图前 教学设计 (7)

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我站在祖国地图前
教学设计
1教学目标
1.品味诗歌优美的语言，理解诗句的意思。
2.体会作者的思想感情，背诵第2小节
3.有感情的朗读课文。
2重点难点
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情
3教学过程
活动1【活动】我站在祖国地图前
一、导入（出示地图）师：看这是什么？生：中国地图
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读。借助字音学习生字词。
3、检查学习情况：21世纪教育网版权所有
（1）认读生字及需要掌握的词。
（2）检查朗读,
理解词语。
雄奇　深褐　沼泽　湖泊
征帆
壮观
盛年
依偎
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
生：课文主要讲“我”站在祖国地图前，了解到祖国有960万平方千米的土地，了解到祖国的山河壮丽，了解到祖国还需要建设。www.21-cn-jy.com
生：课文重点讲“我”通过观看中国地图，了解到祖国的相关知识。
师：同学们真会读书。
2、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？21·世纪
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（色彩
沙漠
高山
湖泊）
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
（4）连一连：
金黄
深褐
翠绿
浅蓝
淡绿
碧蓝
高山
沙漠
海湾
湖泊
平原
沼泽
师：在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读第一小节。
3、学习第二小节
（1）自主读书，边读边画出你认为优美的语句，想一想这些句子分别运用什么修辞手法？(夸张
拟人
比喻
对仗
)
（2）品味诗歌优美的语言，理解诗句的意思
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰。位于喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度为8844.43米，是亚洲和世界第一高峰。21教育网
被称为世界屋脊。这么高的山峰，我们可以用一个成语来形容它？
（生：高不可攀、望尘莫及……）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？(摩天)想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：岛多
、景美迷人。21cnjy.com
生：风景优美
物产丰富
师：让我们带着这样的感受再读一读写南沙诸海岛的句子。
师：出示（五岳、泰山日出、三峡奇景、）图片，边出示图片，边向学生描述图中的景物，感受祖国山河的壮丽。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（
）的珠穆朗玛峰，有（
）的南沙群岛，有（
）的三峡，还有（
）的泰山以及（
）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
（3）指导朗读第二小节。
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）“宏伟蓝图”是指什么？（修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站）
（4）“给妈妈做件衣衫”指的是什么？
(5)
小结：当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：“妈妈！我爱您！”21·cn·jy·com
四、背诵总结
1、出示图片：随着老师的图片学生背诵。
2、总结背诵的方法，想象画面背诵。
五、板书设计：
我站在祖国地图前2·1·c·n·j·y
五颜六色
形象语言
壮丽河山
赞美祖国
宏伟蓝图
建设祖国
六、作业布置：
1、背诵诗歌。
2．笔下生辉：
运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。【来源：21·世纪·教育·网】
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