14 陈嘉庚办学 教学设计 (1)

14
陈嘉庚办学
教学设计
1教学目标
1：用课文中的一句话概括陈嘉庚是什么样的人？
2：陈嘉庚是怎么成为企业家的？
3：读课文3~9自然段陈嘉庚为什么要办学？
4：陈嘉庚是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？
5：陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
2学情分析
3重点难点
理解课文内容，从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国热情，学习陈嘉庚的爱国精神。
4教学过程
活动1【导入】1：导入新课
1：（出示有关厦门大学的图片资料）这所学校就是陈嘉庚办的一所学校，今天我们就来了解陈嘉庚为什么要办这所学校。
2：板书：14
陈嘉庚办学
3：朗读课文题目。
4：陈嘉庚简介（教师朗读）
活动2【讲授】出示学习目标
1：用课文中的一句话概括陈嘉庚是什么样的人？
2：陈嘉庚是怎么成为企业家的？
3：读课文3~9自然段陈嘉庚为什么要办学？
4：陈嘉庚是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？
5：陈嘉庚为什么要办这么多的学校呢？
活动3【活动】分组讨论，合作探究
学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探讨解决。我会4人一组讨论，相互检测，老师成了旁观者，真正实现了角色的转变。
活动4【活动】自学反馈，精讲点拨
检查效果：要面向全体学生，让中差生尤其是后进生回答问题，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。把倾向性的错误摘录出来，重点讲评。
精讲点拨：教师要退到最后一步，凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的问题；通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。如：
1：用课文中的一句话概括陈嘉庚是什么样的人？
生答：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
2：陈嘉庚是怎么成为企业家的？
生答：因为他辛勤的劳作和诚信的经营，所以才成为企业家的。
3：读课文3~9自然段陈嘉庚为什么要办学？
生答：运用村里穷，很多孩子交不起学费，连私塾都办不下去了。
4：他是怎么想的？
生答：（1）陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
教师：很着急体现出陈嘉庚焦虑的心情，指明学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
生答：（2）”我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。“
教师：陈嘉庚把自己所以得积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。这句话是陈嘉庚和他妻子商量时说的话，我们读的时候要读出温和的语气。指明学生读出温和商量的语气。（心理描写）
5：他是怎么说的？
生答：”钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！“
教师：陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。这句话是陈嘉庚耐心的劝说妻子。指明学生读出陈嘉庚耐心的语气。（语言描写）
6：他是怎么做的？
生答：（1）回到家里，他拿出所有积蓄。
教师：说明他为了孩子的未来，民族的振兴，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。
生答：（2）”每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。
教师：写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。（行为描写）
7：陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
生答：他常常对人们说：”要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。“
教师：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
教师总结：在我们人物描写时我们就要采用心理描写、语言描写、动作描写和神态描写。
教师板书：
想
（心理描写）
陈嘉庚
说
（语言描写）
做
（行为描写）
（神态描写）
活动5【练习】巧设练习，完成目标
徐悲鸿的爱国故事
（事先写在小黑板上）
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻畔。那个洋人说：”中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，既使送到天堂深造，也成不了才！“徐悲鸿义愤地回答：”那好，我代表我的国家，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！“
一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
问题1：哪一句话是徐悲鸿的语言描写？
问题2：最后徐悲鸿成功了吗？
活动6【活动】总结评价，巩固成果
陈嘉庚和徐悲鸿的爱国故事都源于他们对祖国深深的爱，他们爱国行为为每一个中国人做出了榜样，也教育了我们，使我们懂得应该珍惜学习的机会，刻苦学习，掌握本领，为建设祖国贡献自己的力量。