专题三实用类文本阅读
专题三
实用类文本阅读
题组
一
用时：
哥错记录：
一、(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成1~
个巨型坑洞在不断软化的土地上张开了血盆大
3题。
口，它吞下数以万计的树木，袒露出已有二十万
我们对脚下的世界所知甚少。晴朗无云的夜
年历史的地层，当地的雅库特人称它为“地下世
晚，你仰头望天，可以看到数万亿英里外的星星发
界入口”。在英国，近年来的酷暑使得古代建筑
出的光芒，小行星在月球表面撞击出的陨石坑也清
遗迹纷纷闯进人们的视野一罗马时期的观测
晰可见。而低下头，你看到的只有柏油路和自己的
塔、新石器时代的围墙…陆续被揭开面纱，就
脚指头。仅仅下到距地面十码，我就觉得已远离人
像大地上的麦田怪圈，从空中俯瞰即可辨认。格
世间。这里，最初在古海洋大陆架上形成的石灰岩
陵兰岛西北部，冷战时期的一个导弹基地在五十
层闪闪发光，我看得入了迷。
年前被封在冰盖下，如今它即将重见天日，里面
地下世界牢牢保守着它的秘密。直到最近二
储存着数十万加仑的化学污染物。考古学家波
十年，生态学家才追踪到林地土壤中的真菌网络。
拉·佩图尔斯多蒂尔写道：“问题不在于地层中
这些真菌将单独的树木连成了彼此联通的森林，这
埋藏着那些东西，而在于它们非常持久，比我们
一活动已经持续了数亿年。2013年，在中国重庆
的寿命更久，而且有朝一日会襄挟着我们从未意
发现了一个拥有独立天气系统的洞穴网络：大团
识到的巨大力量卷土重来。它们就像是‘沉睡的
的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的尘雾如
巨人’，从‘深时’的睡眠中被唤醒。”
云层般在远离阳光的洞室中飘荡。在意大利北部
“深时”是地下世界的纪年。深时就是地球那
一千英尺的地下，我沿着绳索滑到了一个空旷的
令人眩晕的漫长历史一时间从当下向前向后无
圆形石室，满地都是黑色的沙堆，地下河从中横贯
尽延展。深时的计量方式让人类显得微不足道，它
而过。踩在沙堆上，就像穿行在漆黑星球上的无
的计量单位是“世”和“宙”，而不是“分”和“年”。它
风沙漠中。
的载体是岩石、冰川、钟乳石、海床沉积物和漂移的
为什么要往地下去？这样做完全是反本能
地壳板块。深时通向过去也通往未来，五十亿年
的，既违背理性的意愿，恐怕也少有人会心生向
后，随着太阳能量的耗尽，地球也会落入黑暗。我
往。特意把一件东西埋入地下，大都出于某种隐
们正踮着脚尖站在边缘处。
蔽的目的，而从地下取回一件东西，无一例外是
我们要警惕这种逆来顺受的思雏。实际上恰
需要花费一番功夫的。但是现在，我们比任何时
恰相反，深时应当是一种更加激进的视角，促使我
候都更需要理解地下的世界。乔治·佩雷克在
们采取行动，而不是变得无动于衷。理解深时可以
《空间物种》中写道：“努力让自己把目光放平
敦促我们思考：自己眼下的所作所为，会给我们身
吧。”而我想反驳：“努力让自己把目光投得更深
后的生命乃至后世留下什么？用深时的视角来看，
吧。”对于人类栖居的这个具有深度的世界，“水
我们原本认为恒久不变的东西便有了生命。万物
平视野”是远远不够的。
的欢乐跃入我们的眼睛和头脑，世界再一次变得丰
我们目前处于人类世，这个世代见证了全球范
富离奇、充满生机。冰川有了呼吸，岩层有了潮汐，
国的、令人恐惧的巨大变化，本应一直被埋藏的东
山脉经历着蜷缩与伸展，石头有了跳动的脉搏。我
西自行露出了地面，让我们无法再忽视，那种强烈
们栖居的地球，生生不息。
的侵入感令人愕然。在东西伯利亚的森林里，一
(摘编自罗伯特·麦克法伦《深时之旅》，王如菲译)
27可
详解答案
详解答案
专题一
信息类文本阅读
“毛泽东分析了中国实施持久战的外
题组一
部原因”“毛泽东分析了中国实施持
1.B理解和分析文章内容。B项，“落后大国面对先进小国的侵
久战的内部条件”“但是，仪仪看到由
要棕合一初外
部因素和内部
略”以偏概全，根据材料一第一段的内容可知，“由劣势到平衡、由
客现条件造成的抗日战争的持久性
平衡到倪势的持久战争过程”只是中日战争经历的，并不一定是
材料
因素，对问题
还远远不是抗日持久战的战略思
所有落后大国面对先进小国的侵略时都要经历的过程
进行完整、深
想…中国共产党的持久战恩想，是
2.A根据文本信息进行推断。选项所袁述的因果关系不成
刻、科学的
建立在对与战争相关的一切外部与内
立，四为对结果的表述本身是错误的。从实际情况看，日本
分析
部复杂因素进行深到分析的基础之上
在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根据材料一最后一
的…都有完整的科学分析”
段中的“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人
的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制
答案：①摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题，分清主要因
地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？”可知，日本的
素和次要因素。②优势和劣势是可以相互转变的，要用长远
军力和经济力“仅仅掌摇在日本少数人的手中”不是一种事
的、变化的眼光看问题、想问题。③要综合一切外部因素和
实，而是一种假设，“日本的军力和经济力并不占优势”也只
内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析
是在上述假设条件下得出的结论
6.【必备知识】因果、并列、转折等逻辑关系知识
3.D分析论点与论据的关系。材料二中毛泽东认为，实施持
【关键能力】本题重点考查学生定位获取、分析整合信息的
久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全
族的抗战”，广泛发动人民群众参与抗战。D项，强调动员
老
能力，推理判断和识别推理逻辑谬误的能力
百姓参与战争，形成全民族抗战，这属于实施持久战的“内
部
选项
选项表述
定位获取
理解分析与推理判断
条件”
,A项，说的是战争中敌人可以由强势（优势）方转变
为劣势方。B项，说的是敌人的占地看似甚广，却留下很多空
虚的地方，这是实施抗日游击战的有利条件。C项，强调的是
根据原文可知，应是
中国抗日战争的进步性和正义性，是中国在战争中由劣势转
变为优势的条件之一。A、B、C三项都与广泛发动群众无关
幕麦的大
第三段：地还
“美国人和欧洲人的
不属于实施持久战的“内部条件”
面积种植，
解释了另一
重视”改变了秘鲁利
4.解析：分析设问和反问的论证效果。作答本题时，首先要明
不仅让玻
个好处。
净
马城里人对藜麦带有
确设问和反问的一般表达效果。设问是明知故问，自问自
利雏亚和
前，秘鲁城里
歧视的看法，而非“藜
答，能够引起读者的注意和思考，加强作者想表达的思想，增
秋鲁等地
人往往认为
麦的大面积种植”，选
强文章的吸引力和感染力。反问是无疑而问，答案就在问題
农民的生
他们这片区
项错误归因。而且，
中，可以加强句子的语气，令彩更为鲜明：发人深思
C
活水平显
域吃蔡麦的
选项中“当地”指代的
激发读者感情，增强文章的气势和说服力：为文章糞定激昂
著提高而
人“很上”
内容是“玻利雏亚和
的感情基调等。通读文本后会发现，第二段多处使用了设问
且：改变了
现在，由于美
秘鲁”，原文只说秘鲁
句，第四段多处使用了反问句，然后从设问和反问的一般表
达效果出发，结合文本内容具体分析即可。
当地人对
国人和欧洲
城里人认为高原区域
答案：①连续的设问和反问，易引起读者的注意和思考
幕麦带有
人的重视，食
吃藜麦的人很土，而
②第二段中的设问引出议论的中心，统贯全篇：也强调了回
歧
视
的
用幕麦被视
没有说明玻利雏亚人
答的内容，使中心论点鲜明突出。③第四段用多个反问句，
看法。
作一种时尚
对食用藜麦是否存有
在引发读者思考的同时，表达更为强烈的肯定态度，使论证
歧视。
有力。（每点2分，答出其中任意两点即可
5.解析：结合文本内容谈启示
信息
答案：C
区战
原文内容
启示
7.【关键能力】
本题重点考查学生定住获取、分析整合信息的
“这就是所谓‘唯武器论”，是战争问
揭弃“机械论”。
能力，推理判断和识别逻辑谬误的能力。
题中的杭械论，是主观地和片面地看
客观、全面地看
理解分析与
材料
问题的意见”
待问题
选项
逃项表述
定位莪取
推理判断
一第
“不但看到武器，而且看到人力。武
四段
器是战争的重要的因素，但不是决定
分清主要因素
从蔡麦事件
的因素，决定的因素是人不是物……
和次要因素
第四段：乍
是人力和人心的对比”
可以发现，
看，这一关于食
原文第四段中是
组片而的事
物热潮、全球贸
说“这些受到错
“如采中国人的大多数、日本人的大
实编织在
易和消费者忧
误解读的真相可
多数…那末，日本…还能算是优
起引发了
虑的事件讲述
能会对当地的人
势吗？它不是优势，那未，掌握比较
劣势的军力和经济力的中国，不就成
0
场良心危机，
了流言被弼穿
们造成真正的伤
而这场良心
的过程。不过，
害”。选项表述
了优势吗？没有疑义，中国只要坚持
优势和劣势是
危机对玻利
这些受到错误
为“造成了真正
材料
抗战和坚持统一战线·其军力和经济
可以相互转变
解读的真相可
力是能够逐渐地加强的。而我们的
的，要用长远
雏亚和秘鲁
的伤害”，把推测
一第
故人，经过长期战争和内外矛后的刷
的、变化的眼
当地的居民
能会对当地的
说成了既成事
四段
药，其军力和经济力又必然要起相反
光看问题、想
造成了真正
人们造成真正
实，混淆了时态。
的变化。在这种情沉下，难道中国也
问题
的伤害。
的伤害。
不能变成优势吗？…那末，优势不
更在我们一方面吗？…经过长期
答案：D
发展，难道还不能使敌我优劣的形势
8.【必备知识】论据与论点的关系。
确定地发生变化吗？”
【关键能力】本题重点考查学生理解文中重要观点的能力，
分析论据与论点关系的能力。
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