14 陈嘉庚办学 教学设计 (3)

14
陈嘉庚办学
教学设计
1教学目标
1.把握文章的主要内容；
2.抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；
3.通过个别读、小组读、分角色读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情；
4.通过对重点词句和段落的指导，使学生领悟作者的表达方法。
2学时重点
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会陈嘉庚的内心世界以及文章所表达的思想感情。
3学时难点
体会陈嘉庚深切的爱国之情，激发学生的爱国热情。
4教学活动
活动1【讲授】陈嘉庚办学
1、导语：同学们，今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗
2、板书课题
14陈嘉庚办学
3、读课题两次，读了课题后，你想了解什么？（为什么要办学、怎样办学的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知。
1、带着问题自由读课文,注意把课文读通读顺。
2、边读边想:课文主要写了一件什么事
3、汇报交流.(表扬)（板书
兴办学校）
4、过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢 你们想认识吗
三、深入学习，感悟人物内心。
1、齐读第1、2自然段。
（1）指名说说陈嘉庚是个什么人？（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）
（2）他的成功是怎样得来的呢
（3）事业有成的他在国外是过着无忧无虑的生活么（想念自己的家乡）
2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他看到了什么、想到了什么，又是怎么做的呢 用自己喜欢的方式读课文第3至9自然段。
3、出示课件：想一想：
（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗
（2）陈嘉庚心里是怎么想的
（3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的
用笔划出描写陈嘉庚的语言、行为、神情和心理活动的词句，把读的感受批注在书的空白处。
4、仔细读一读课文，看看你读懂了什么？汇报交流，出示有关句子。
（1）陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢
这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）运用了什么修辞手法？(反问)
（2）那陈嘉庚又是怎么做的呢
回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……”指名读,齐读.读后你体会到什么
（3）陈嘉庚的妻子同意他的做法吗 出示：
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。
妻子为什么这样说？理解“都”和“犹豫”
指导朗读。
（4）过渡：可是在陈嘉庚心里孩子能上学才是最重要的,他又是怎样说服妻子的
指名读陈嘉庚说服妻子的话。你体会到什么？该用什么语气读呢？（耐心、肯定）
（5）分角色读陈嘉庚与妻子的对话。(指名读,分小组读。)
4、学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。出示课件，欣赏课文插图,指名说说图意。注意观察孩子们读书时的神情动作，（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。）陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？你感受到了什么？（不打扰孩子，陈嘉庚非常关注孩子的学习情况，感受到他对孩子们的爱。）
5、兴办集美小学，仅仅是陈嘉庚办学的开始，从此以后，他还陆续办起了十几所学校，读读第九自然段。
师：从最后一句话中你体会到了什么？师：教育强国，这是他办学的真正原因
（板书：振兴祖国）
四、小结。读了课文，你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括说说。（板书
爱国）正是他的爱国之举，厦门大学走出了许许多多的人才，他们为祖国的建设作出了巨大的贡献。（示课件）
五、拓展,深化体验。
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？作为一名小学生，我们应该用怎样的实际行动报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
2、写作指导。
今天我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文，作者通过对人物心理、语言等的描写，我们认识了一位身在国外，心系祖国的爱国华侨，在今后的习作中，我们也可以学习这种写作手法，通过动作、语言、心理活动等的描写，使文章更加的具体、生动。
六、布置作业。
板书：13
陈嘉庚办学
兴办学校
振兴祖国
（爱国）